高职院校在线课程质量评价体系建设的思考

论文摘要

随着教育部和省级教育行政部门系列有关在线开放课程建设支持政策的出台与实施,高校在线开放课程建设不断发展,人们在线学习的观念发生了质的变化。如何对在线课程进行科学评价成为当前研究的热点问题,也促进了在线课程质量评价体系研究的发展。而高职院校在建立在线课程质量评价体系时应做到因校制宜,体现职业教育特色的同时,应建立规范性的制度和评价标准、考虑多方利益,注重多元化评价,以大数据技术分析为支撑,注重评价的科学性和有效性,强化课程建设的过程管理,以保障在线开放课程建设的质量和应用效果。

论文目录

• 一、高职院校在线课程质量评价体系建设的研究背景与问题提出
•   （一）信息技术发展催生在线开放课程建设热度
•   （二）我国精品在线开放课程建设现状
•   （三）在线开放课程建设质量提升是一流课程建设的必然要求
• 二、现有在线开放课程标准
• 三、因校制宜，开展在线课程建设质量评价
•   （一）在线开放课程质量标准执行情况及存在的问题
•   （二）对于高职院校在线开放课程评价体系建设的思考
•     1. 制定规范性文件，提供政策性保障
•     2. 在线开放课程评价要体现职教特色
•     3. 在线开放课程评价要考虑多方利益
•     4. 在线开放课程评价应突出多元化
•     5. 充分利用大数据开展个性化课程评价
•     6. 加强课程与应用的过程管理
• 四、结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李建英

关键词: 高职院校,在线开放课程,质量评价体系,思考建议

来源: 西部学刊 2019年18期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,职业教育,计算机软件及计算机应用

单位: 淮安信息职业技术学院

分类号: G434;G712

DOI: 10.16721/j.cnki.cn61-1487/c.2019.18.025

页码: 82-84

总页数: 3

文件大小: 1614K

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