论文摘要
文章以福柯分析历史现象的方法为研究方法,旨在探讨伊朗高等教育问题提出的缘起。尽管诸如"达拉-弗农"（Dar-ulfunun）技术学院和"达拉-穆阿雷敏"（Darulmu’alimin）师范学院等新式教育机构已分别于伊朗历1230年（公历1851年）和1297年（公历1918年）建立,但是有关高等教育的议题却是在礼萨·汗（Riza Khan,1878-1944）执政初期,即从伊朗立宪革命结束到第一次世界大战结束期间才得以提出。这一议题提出的背景因素包括政府现代化的需求,知识分子获得的新地位,"一战"结束后国际上的混乱关系以及立宪革命的失败。在上述条件下,《未来》（A yanda）杂志在伊朗历1303-1305年以《初等教育还是高等教育》为题发表了意见征询,收集了大量知识分子和官员的观点。此次征询有两个明显特点:其一是相对明确地提出了"新科学"的本质及其与传统知识的区别;其二是首次将"高等教育"同"初等教育"相区分,将其冠以"高校"之名,同时将其视为解决伊朗政府和社会问题的独立于"初等教育"的个体。此次征询中,知识分子为确立并解释"高等教育"的概念提出了四种方法,其中之一便是将传统学科和新式学科相结合,并藉此恢复穆斯林学者的"高等知识"（Ma’vrif-i-’Ali）和伊朗伊斯兰的文明传统,进而在伊朗建立高等教育。知识分子关于"高等教育"的言论也属于早期探讨"新思想本土化途径"的内容之一。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 卡西姆·扎艾力,王诚
关键词: 伊朗高等教育,知识分子,未来杂志,话语性战略分析
来源: 世界教育信息 2019年24期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 德黑兰大学社会学系,上海外国语大学
分类号: G649.373
页码: 39-49
总页数: 11
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