导读:本文包含了音乐理解论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:音乐,肖邦,贝多芬,孔子,主题,接受者,学院。
音乐理解论文文献综述
苏思璇[1]（2019）在《现代古筝作品的音乐理解与情感表达》一文中研究指出古筝是我国的一种传统的民族乐器,从分类上来讲属于弹拨类的乐器。古筝相比我国其他的传统乐器而言,音域范围更为广泛一些,而且有着很好的表现力。古筝由于其独特的演奏技巧和演奏方式,对演奏者专业素养的要求是非常高的。众所周知,音乐是需要个人的理解的,古筝作品也是如此,作品演奏的关键就是需要演奏者将情感融入古筝的演奏之中,这样才能够演奏出有灵魂的作品。本文从现代古筝作品着手进行分析,深入地对比、分析了对于现代古筝作品的音乐理解以及其中融入的作者个人的情感表达,以期为广大演奏者理解现代古筝作品,更好地通过古筝作品进行个人情感的表达提供一些参考和借鉴。(本文来源于《中国民族博览》期刊2019年07期）
田淑颖[2]（2019）在《试析于润洋先生的音乐理解路径——以《悲情肖邦》为例》一文中研究指出优秀的音乐作品总是包含着丰富的思想感情与深刻的精神意蕴,而如何理解这些作品中存在的精神内涵,一直是倍受人们关注的问题。本文以《悲情肖邦》为例,通过对于润洋先生音乐理解的立足点、音乐理解的准则及音乐理解的视角的分析,对于润洋先生的音乐理解路径进行了一些探索与思考。(本文来源于《当代音乐》期刊2019年07期）
贾波[3]（2019）在《音乐理解实践方式研究》一文中研究指出音乐理解实践方式的研究关注人的思想活动,是指人在不同的“音乐实践”活动基础上生发的思维认知活动。音乐实践活动包括音乐创作-表演实践、音乐鉴赏-批评实践和音乐理论研究实践等等。音乐理解实践方式——不仅是指表演实践的操作,也是指向理性思维活动,理性思维的方法就是理性实践,即人的理性认知活动也是一种实践活动,它是思维的具体实践过程,是看不见的实践活动。本文提出音乐理解要结合人类不同的实践方式:形式理解——它指向具体技术;语境理解——它指向主体已有的感悟和积累;交往主体理解——它指向主体理性思维的深度和广度。这一切都指向了人存在的目的——即为有利生存而做出的实践选择。并以音乐实践方式的哲学基础、音乐观念的解析为着眼点,以多元音乐实践形态为切入点,以人的有利生存原则为目的,对叁种理解方式进行评述,指出它们各自的哲学、美学理论来源,指出它们各自具有的合理性和有效性;同时指出各自存在的缺陷和不足。综上,提出理解实践方式应该把形而下和形而上加以贯通,即从技术上升至经验,再由经验上升至认知。叁者之间贯通,螺旋式循环上升。在文化整体存在的整体性观念基础上,对多元文化存在的现实性、客观性和整体性作出阐释,探寻其存在的现实意义和价值。进而认为,任何一种文化现象及其实践方式的选择都遵循着人自身的主观有利生存原则,这应该是音乐理解的方法,也是本课题的研究思路。(本文来源于《南京艺术学院》期刊2019-04-20）
王家祥,杨阳[4]（2018）在《音乐理解》一文中研究指出音乐理解是指:"在面对个别的具体音乐作品时,对音乐的艺术特征和审美品格的感受、领悟、认识和判断。"(杨燕迪)音乐理解是一种审美能力,它具有明显的个体差异。聆听同一首乐曲,解读同一份乐谱,接受者因为背景不同、性情各异,最终所获得的理解认知有可能大相径庭。这不仅是因为审美中存在"仁者见仁,智者见智"的可变性规律,而且也因为在音乐理解中,不同的接受者之间确实存在经验、知识、素养、训练等方面的显着差别。谁都可以用自己的(本文来源于《中小学音乐教育》期刊2018年11期）
刘俊丹[5]（2018）在《记住音乐主题,加深音乐理解》一文中研究指出音乐主题是音乐作品中最主要的乐思,它是音乐思维的"种子",多以歌唱性较强的旋律形式出现,具有个性鲜明、表现力强、音意比较完整概括等特点。优秀的音乐主题都蕴藏着十分丰富的思想内涵,是一部音乐作品的灵魂和精华所在,也是音乐发展围绕的中心,尤其在器乐曲中,主题是铺叙、展开或变奏的基础。因此,无论从听赏音乐时快速抓住作品核心的出发点,还是从分析音乐时清晰了解作品结构的出发点,音乐主题都是最佳的切入口。(本文来源于《儿童音乐》期刊2018年09期）
张乐心,梁永超[6]（2018）在《“以音乐为眼,用文化作桥”2018用音乐理解中国——中国音乐文化暑期国际研修学院在京举办》一文中研究指出2018年7月13日至8月1日,由孔子学院总部/国家汉办"孔子新汉学计划"支持,中央音乐学院主办,中央音乐学院"音乐孔子学院办公室及中外音乐文化交流与体验基地"及宋庆龄青少年科技文化交流中心"艺术中心"联合承办的2018"用音乐理解(本文来源于《人民音乐》期刊2018年08期）
贾波[7]（2018）在《论通感在音乐理解中的作用》一文中研究指出通感是指感觉向另一种感觉的转移,通感对于音乐理解具有重要意义。文章就通感在音乐理解中的作用进行探讨,以期益于音乐理解活动。(本文来源于《大众文艺》期刊2018年12期）
贾波[8]（2018）在《试论音乐观念与音乐理解的关系——解析“谭卞之争”》一文中研究指出着名作曲家谭盾与指挥家卞祖善对音乐观念的争论(下称"谭卞之争")已经过去20余年,今日固话重提不是为说明孰对孰错,而是围绕音乐观念与音乐理解问题从音乐观念的形成、音乐理解的限定性以及二者的相互关系等方面展开论述,并对谭卞二人争执的原因进行解析。(本文来源于《音乐创作》期刊2018年05期）
赵莉[9]（2017）在《浅谈高校非钢琴专业学生音乐理解能力的培养》一文中研究指出钢琴教育是师范类院校及专业艺术院校的必修课,面对人才竞争越发激烈、人才素质需求的当今社会,各高校也把培养目标和市场需求紧密结合起来,课程的设置也越来越灵活。近年来,越来越多的非钢琴专业学生开始学习钢琴课程,如何快速而有效地指导这些学生学习钢琴,提高对钢琴作品的音乐理解能力,已成为钢琴教师普遍关注的问题。笔者结合近几年在钢琴教学方面的一些体会,对非钢琴专业学生理解钢琴作品的能力进行探讨。(本文来源于《北方音乐》期刊2017年24期）
杨杨[10]（2017）在《中央音乐学院副院长告诉你 音乐理解没有标准答案》一文中研究指出高山流水知音难觅,老言古语让很多人深信不疑。这也是很多家长让孩子学习音乐的顾虑之一,"美丽素质教育"是要让孩子感受美、发现美、然后拥有创造美好生活的能力。但是,如果孩子学习很久,还是"不懂"音乐,那这些学习岂不成了徒劳?这个顾虑如何破解?中央音乐学院副院长周海宏,从看似"颠覆传统"的角度出发,给大家讲述如何《走进音乐的世界》,解决家长、孩子的疑虑。(本文来源于《风采童装》期刊2017年11期）
音乐理解论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
优秀的音乐作品总是包含着丰富的思想感情与深刻的精神意蕴,而如何理解这些作品中存在的精神内涵,一直是倍受人们关注的问题。本文以《悲情肖邦》为例,通过对于润洋先生音乐理解的立足点、音乐理解的准则及音乐理解的视角的分析,对于润洋先生的音乐理解路径进行了一些探索与思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐理解论文参考文献
[1].苏思璇.现代古筝作品的音乐理解与情感表达[J].中国民族博览.2019
[2].田淑颖.试析于润洋先生的音乐理解路径——以《悲情肖邦》为例[J].当代音乐.2019
[3].贾波.音乐理解实践方式研究[D].南京艺术学院.2019
[4].王家祥,杨阳.音乐理解[J].中小学音乐教育.2018
[5].刘俊丹.记住音乐主题,加深音乐理解[J].儿童音乐.2018
[6].张乐心,梁永超.“以音乐为眼,用文化作桥”2018用音乐理解中国——中国音乐文化暑期国际研修学院在京举办[J].人民音乐.2018
[7].贾波.论通感在音乐理解中的作用[J].大众文艺.2018
[8].贾波.试论音乐观念与音乐理解的关系——解析“谭卞之争”[J].音乐创作.2018
[9].赵莉.浅谈高校非钢琴专业学生音乐理解能力的培养[J].北方音乐.2017
[10].杨杨.中央音乐学院副院长告诉你音乐理解没有标准答案[J].风采童装.2017
论文知识图
