自古以来，敬业就是中华优秀传统文化中重要的价值观念，它根植于中华民族的精神追求，具有深刻的内涵。《礼记·学记》有言，“敬业乐群”，这里的敬业主要是指学业的成就。《论语·子路》也说到，“居处恭，执事敬，与人忠”，这里的敬业主要是指为人办事之道。《论语·学而》提到，“千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时”，此处敬业已经提升到治国的高度。宋代朱熹将“敬业”解释为“敬业者，专心致志以事其业也，”也就是说，敬业的人专心致志、认真努力地做好自己的事业。简单来说，敬业，就是敬重、认同、珍惜、热爱自己所从事的职业，它集中表现为人们对自己所从事职业的态度。
如何理解敬业是培养敬业精神的前提。顾名思义，业是职业或工作，敬业是对职业的尊敬。因而，从人的自身属性出发认识职业、理解职业，是形成敬业精神的认知基础。从人的社会属性而言，尊重自己从事的职业，就是对自己所创造的产品和服务负责，就是对他人的尊重和责任心。从自我实现的角度而言，敬业也是自我尊重，是对自我价值的肯定。概言之，敬业精神内在于人的本质之中，是属于人的特有品质。
研究显示2型糖尿病患者临床典型特征为高血糖，随着对其研究的不断深入，临床控制血糖的药物也在不断增多，虽都有一定的效果，但其不良反应发生率和复发率也相对较对，基于此，选择一种有效的干预措施对其病情控制较为重要，饮食控制为基础性的干预措施，常规护理干预的实施多存在依从性较差的问题，研究显示为患者提供饮食指导卡进行饮食干预有一定的效果，结合次研究背景，该次2016年2月—2018年2月间选择136例2型糖尿病合并急性脑梗患者进行研究，观察其干预效果，报道如下。
随着中国特色社会主义进入新时代，敬业精神成为助力中国梦实现的不竭动力。党的十八大以来，实现中华民族伟大复兴的中国梦已经成为民族共识和人民期望。如何把握机会，成就人生理想，需要个人能力和素质的支撑。高尚的德行是人的道德素质的体现，为人要明大德、守公德、严私德，敬业是社会主义核心价值观的基本内容，属于德的范畴，是每一个中国人应该具备的基本素质。
建立良好的安全责任制度是落实安全问题的有效措施之一，建立安全责任制度首先因该有一个完整的安全责任体系，体系中应该明确各级别管理人员、各部门工作人员以及岗位工人的责任，将责任进行分解，使所有负责相关项目的人员都能够明确自己的责任，对于每个项目都要根据项目的复杂情况配备相应的安全管理人员，要保证项目一旦在哪个环节出现问题能够立刻找出责任人，使脚手架项目问题能够得到及时的解决。
习近平总书记在文艺工作座谈会上谈到浮躁的问题。他说，“我同几位艺术家交谈过，问当前文艺最突出的问题是什么，他们不约而同地说了两个字：浮躁。一些人觉得，为一部作品反复打磨，不能及时兑换成实用价值，或者说不能及时兑换成人民币，不值得，也不划算。这样的态度，不仅会误导创作，而且会使低俗作品大行其道，造成劣币驱逐良币现象”。随着社会生活节奏日益加快，人们不可避免地产生了浮躁的心态。为官浮躁，结果是急功近利，追求“短、平、快”的政绩工程、形象工程；文艺浮躁，结果就是把作品当作追逐利益的“摇钱树”，当作感官刺激的“摇头丸”；学术研究浮躁，则会造成学术浮夸、学术不端、学术腐败等学风问题。
北宋哲学家程颐说：“所谓敬者，主一之谓敬；所谓一者，无适之谓一。”执着于一件事，认真做好一件事，体现的就是敬业精神。从这个角度而言，改革开放以来，我们一直倡导的女排精神、焦裕禄精神、航天精神、工匠精神等无一不是敬业精神在不同的主体层面的阐释和呈现。
如何培养青年的敬业精神，既是教育课题，也是社会课题。作为一种对待职业的态度，价值观教育决定敬业精神的养成。价值观回答的是“为了谁”的问题。从社会关系本质论视角，我们可以得出利他主义的合理性和必然性。从人的社会属性而言，价值观的培育过程包含于人的社会化进程之中。在某种程度上，一个人对职业的态度是其对家庭、学习和生活态度的延续。
共有19处。平泉市的街旁绿地总量不多，且规模都偏小，超过5000m2的绿地2处，面积1000-3000m2的绿地有8处，面积不足1000m2的绿地9处，可见，这些街旁绿地虽然在城市中做到了见缝插绿，但总量远远不够。
“心浮则气必躁，气躁则神难凝。”凝神聚气是克服浮躁病的良方。树立坚定的理想信念又是凝神聚气的必由之路。敬业精神的培养离不开理想信念教育，而实现理想信念离不开认真的态度，认真也是敬业精神的另一个支撑。对工作的认真态度要从对学习、对生活的认真态度开始养成，以他律和自律共同发力，成就人的美好品格。
党的十九大报告中提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”国家要把培育青年的敬业精神置于其人生的整体教育中，置于教育的整体规划中，坚持立德树人，培育敬业精神。
（作者为中山大学马克思主义学院教授、院长）
【注：本文系教育部人文社会科学一般项目“当代中国个人品德建设的文化生态”（项目编号：12YJA710041）阶段性成果】
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