陈银发（东莞市技师学院广东东莞523112）
摘要：目前技工院校校园网的功能普遍未能充分发挥，网络教学信息资源建设普遍滞后，管理工作面临严峻的挑战。本文分析了网络教学信息资源建设存在的问题，结合对教学信息资源内容与来源的分析，探讨了如何建立高质量教学信息资源库的方法。
关键词：校园网网络教学信息资源建设
目前，技工院校普遍建立了校园网，为教育教学现代化提供了坚实的硬件基础。然而，由于缺乏网络教学信息资源，很多学校的校园网难以充分发挥在学校管理、教学教研中应有的作用和效益，造成了设备的闲置和浪费，并制约了教育信息化的发展。如何建设高质量的网络教学信息资源库，将各种媒体信息融入网络并利用校园网进行教育教学，最终建成数字校园，是一个需要认真探讨的重要课题，本文就此作了一些初步的探讨。
一、当前技工院校网络教学信息资源建设存在的问题
当前技工院校的网络教学信息资源建设大多不同程度地存在如下问题：
1.校园网硬件建设先进而教学信息资源建设严重滞后
当前许多学校校园网硬件快速发展，学校对网络建设投入资金很多，紧跟硬件的发展，保证了良好的性能优势，但在软件建设尤其是教学信息资源库的建设上投入却很少，高质量的教育教学信息资源匮乏，网络硬件性能优势难于发挥。不少学校校园网的应用往往只停留于简单的新闻资源、邮箱服务，或是建一个信息共享平台，用于发布信息，而作为校园网核心和主题的教学功能却未能充分发挥效用。网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容与实质，因此，校园网发展的关键是教育信息资源的建设和发展。
2.人员观念转变后跟不上时代前进的步伐
不少学校校园网虽然建成了，但人员观念没有及时转变，不能亲身体验到网络对教育教学的深远影响；加上缺乏教学信息资源库与合适的应用软件，因此，就谈不上进行网络教育和进行基于网络的学生个性化自主学习及研究性学习；大部分的教师还只是局限于查资料、通讯、邮件等基本的网络应用。
3.缺乏学校全员的关注和参与
技工院校的教学信息资源建设常常被片面地认为是机房管理人员和计算机教师的事，因而未能得到广大师生的关注和参与。根据发达国家和地区的经验，校园的网络教学信息资源建设必须发动广大师生参与，根据网络教学和个性化学习的需要，搜集和整理学习资源，共同完成校园网教学信息资源的建设。从我校实际情况来看，计算机教师既要教学和培训，又要维护网络开发软件，有的还要参与课件的制作，因而教学信息资源的建设速度很慢且不全面，难以完成网络教学信息资源库建设的任务。
4.网络教学信息资源库内容陈旧，实用性差
教学信息资源库的建设是一项涉及教学理论、教学观念、教学策略、技术规范等方面的系统工程。目前在资源库的建设中，建设人员较多地将眼光放在“收集更多资源”，他们对资源库的内容缺乏系统的研究，因而初步建设的教学信息资源库往往内容陈旧、实用性差，以致使用者很难在众多资源中找到适合学科教育需要的资源。这样的资源库，无助于教师的教和学生的学，实则名存实亡，缺乏实用性。
5.管理层对教学信息资源库建设缺乏统筹
从实际情况来看，不少学校的管理层对校园网网络教学信息资源建设往往缺乏统筹安排和统一规划，下边的教师多是根据自己的教学需要去收集媒体素材、制作课件等等。这种各顾各、搞单干的现象也制约了网络教学信息资源建设。
二、网络教学信息资源建设的内容及来源
高质量的网络教学信息资源库应该包含以下的资源分库：
1.教案与课件分库
包括教师的优秀教案、优秀课件以及相关的辅导材料、教学参考资料等等。这类资源主要由教师制作获得。
2.媒体素材分库
指转播教学信息的基本材料，包括图形图像类、音频视频类、动画类、文本类等素材。这些素材可以通过软件市场购买或通过与专业公司合作研制而取得。
3.题库
指各个学科的试题及有典型意义的试卷集合。对这类资源，有的科目可以到软件市场选购合适题库，但有的科目则需要任课老师自行编写制作成题库。
4.案例库
案例是指具有现实指导意义和教育意义的代表性的事件或现象。
5.文献资料库
文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，以及对重大事件的记录、重要文章和书籍等。
6.常见问题解答
常见问题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出的解答。
7.资源目录索引
即列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。
8.网络课程库
网络课程是通过网络表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定数学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
以上第四至第八类资源库通常需要广大教师、学生共同努力去搜集、整理，然后分门别类归入各个分库，成为学校的教育教学信息资源。
三、建设高质量的网络教学信息资源库的对策建议
校园网的建设只是“修路”，只有当网络上有了丰富的信息资源，有了易于应用的网上资源平台，校园网才有真正的生命力。校园网络的建设应能让师生获得更多教育教学信息，丰富教学内容，拓展学生知识面。所以，教学信息资源库的建设是校园网建设的重要环节。在“建网”的同时，我们就要启动“建库”工作，具体思路如下：
1.转变观念，加强统筹，合理规划，分工协作
建设教学信息资源库，需要学校领导高度重视，切实转变观念，重视应用开发、系统管理和使用人员培训工作，发动广大师生参与，坚持“收集整理为主，开发制作为辅”的工作思路，建好资源库。为加强规划和统筹，学校应设立信息管理办公室，负责全校建网建库统筹工作。教务处负责收集整理教师各学科的教学信息资源,并交给各学科建库人员；信息管理办公室与各学科建库人员负责联系收集各学科有关教学资料加工处理入库；网络中心负责将教学信息资源上传校园网，实现全校资源共享。
2.切实加强收集整理教育信息资源工作
要根据建设资源库的规划和分工，组织力量开展教育信息资源收集工作。据笔者所知，政府教育部门往往收藏有许多信息资源，还有各出版社的正式电子出版物，品种较多，而且比较权威，可选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库；还有中国教育电视台和教育部网站信息广播节目，都可以提供一定的资源。
3.发动广大教师自己开发制作教学信息资源以丰富资源库
学校要发动广大教师参与，制定详细的计划。可以以备课组为单位，结合对教材具体章节的教学过程设计，制作教学信息资源型课件，由各个教研组将每个年段备课组制作的教学信息资源整理集中到学校信息管理办公室，再进入校园网。后一个年段的教师应对前一个年段教师制作的课件进行修改、补充与完善。
4.切实加强学校教学信息资源库的管理
教学信息资源库建立起来以后，必须加强管理，搞好服务，努力实现管理规范化、科学化、精细化。首先，教学信息资源库内容要不断更新、充实，其设施要不断调试和维护。可以将文本、表格、声音、图像等多媒体信息以超文本格式组织在一起，可以通过浏览学校网络以查询和浏览课件，利用超链接找到所需的信息；在校园网上配置光盘塔，使很多光盘上的软件及课件可供网络上各计算机方便地调用，也可利用软件建立虚拟光驱，分类压缩光盘内容至硬盘，将镜像文件放在服务器F盘。为了在资源库中迅速找到所需的资源，应根据统一的规则和格式对各种软件和素材进行编目，同时还要将所收集的教学信息资源分门别类地进行发布，使教师能够将同类课件下载进行比较，择优使用。这不但使教师能够通过浏览更多的课件调整自己的教学教法，而且能够配合自己的教学特点选择最适合自己的教学信息资源，以提高教学效果和教学效率。
总而言之，教学信息资源的建设是校园网的重要组成部分，是优化组建校园网的重要举措。建设高质量的教学信息资源库，不但使教师可以很方便地找到所需的现成教学信息资源，而且也为学生学习创造了良好的条件。我们的实践证明，教学信息资源在支持教育教学方面的潜力是巨大的。教学信息资源建设是一个长期的过程，而且要更多地依靠学校教师的参与。优质的教学信息资源加超卓性能的网络就好比良马配好鞍，必能使教育变得更丰富、更具体、更生动、更有效，从而加快培养大批高技能人才的步伐，提高技工教育的质量和效益，为助推高水平崛起多做贡献。
参考文献
[1]于鹏丁喜纲计算机网络技术项目教程[M].北京：清华大学出版社，2009。
[2]张军征校园网络规划与架设[M].北京：电子工业出版社，2009。