摘 要：随着农村社会结构的变化，新一代农村孩子的成长，农村教学条件和社会环境发生了深刻的变化，在农村做教学工作要认识难点、认清困难、想好对策、才能做好老师，当好班主任。
关键词：农村；农村班主任；难点；对策。
近些年随着我国中国特色社会主义现代化建设的深入发展，社会结构，价值取向，评价体系及价值观、人生观均发生了明显的变化，教育是一项社会活动，必然也要适应经济和社会变化跟着发生改变。新时代下农村班主任工作也应当适应当前形势发生相应变化，从而与时俱进，做合格的农村中学班主任。
兴趣是最好的老师，围绕着学生的兴趣开展阅读教学才能取得显著的教学效果。提升学生阅读兴趣的方法很多，在生本理念指导下，更加需要教师以兴趣的激发为出发点和立足点，以兴趣带动阅读教学的深入发展。
一、认识当前农村教育条件的变化
（一）社会认知的变化
随着社会的进步和发展，分工更加明细，社会化程度更高，教学环境发生了许多变化。在农村一些村民知识水平不高，凭手艺和社会机会致富并拥有了一定社会财富，大肆宣扬“不读书照样挣大钱”。有一些知识分子的工作收入确实低于一些自由职业者，在农村一些目光短浅的家长确有“读书无用”的论调，影响了学生学校求学的主观思想。而社会生分工中，需要一批知识水平不高，但能有一技之长的劳动者,对这些人只要求思想品质过关就行。随着法制化和人权制度的进一步成熟和完善，对学生教育中的惩戒手段和方法提出更严刻的要求。这些社会层面变化正在影响着农村基础教育和班主任工作。
（二）农村村落风俗的变化
近年来随着经济快速发展，农村社会结构和农村风俗习惯也悄然发生着变化。以家庭为单位的社会单元占有的社财富迅速增强，而家庭成员的文化水平相对有限，形成一对新的矛盾。导致的社会现象有：离婚率上升，单亲家庭增多，邻里关系紧张，甚至父母、父子，兄弟都经常出现矛盾。有些村庄还出现酗酒成风，赌博和请吃吃请蔚然之风；大操大办红白喜事，兴铺张浪费之风盛行，把低俗当高雅，把无知当智慧，大搞封建迷信活动；还有一些家长给孩子配备智能手机等。这些行为都影响到学生学校教育，导致家长对孩子要求不严，不能督促完成作业；直接或间接的影响到学校教学管理，这也给农村中班级管理带来大困难。
文山州东南部为短时强降水和雷电的高发区域，东部短时强降水活跃，是雷电低发但高强区；西部雷电和短时强降水均不突出；北部特别是西北部雷电高发但总体强度不大。
（三）家庭教育及家庭结构的变化
在当前社会的变化过程中，由于教育出现的问题比以往任何时候即多又复杂，要做一名优秀的班主任任何时候都不放弃学习。要学习管理学，教育学，心理学，法学等。有了丰富的知识储备才能很好的施行班级管理，教师是给学生传授知识的执行者，知识不丰厚，就如无水之山，无根之木，显的光秃和没有活力，当然也就当不好老师，教不好学生，管不好班级。
二、班主任在当前社会条件下做好班级管理的对策
（一）学习教育法律法规
进一步从矿里范围来看，金矿化的有利突变，主要是娟英岩化以及黄铁矿，这两种主变过程较为明显的较为强烈时，可以看到石英脉落的穿插现象，则表明该地区深部存在有盲矿体。越是靠近矿源层接触带，则矿物质越丰富集中，更易形成富矿体。
（二）转变旧观念，树立正确的人才观
在教育管理中应当摒弃传统的唯分数论，考试成绩为唯一评价标准的作法，要对学生从多角度综合考评，力争做到客观公正。这是学生健康成长的需要和社会发展需要，只有把人才观从心底树立起来，才能完成教书育人的目标任务。把德育放在学校的位置，使学习差的学生有了一定的发展空间。用更全面的人才观去教育学生，有利于学生成长和走向社会，在毕业前力争把每一个学生培育成各有所长的，有素质的社会人。这就应当从中学抓起，把旧的教育观改一改，尽力满足社会需要，同时也有利于班级管理的实施。
（三）班主任应当加强自我学习
现在进入学校上学的学生大多是独生子女，在家庭中地位突出，在成年人的更多呵护下成长，到学校表现的娇气十足，养尊处优，身上缺点多。还有一些是父母在外打工，孩子由爷爷奶奶，外公外婆监管，又形成了许多家庭教育问题；约束力不强，手机游戏上瘾，成长过程随意，不能自我约束。这些孩子共同的特点是：以自我为中心，不善于协作，集体荣誉感弱，不爱参与集体活动，独占性强，不会和同学交往，心理脆弱，懒散，怕吃苦头，意志力薄弱，个人生活学习习惯差等。这一些现象在农村孩子身上表现明显，不研究这些农村社会现象就不能做好农村中学班主任工作。
学习教育法律法规是搞好教学管理的必要前提，在教学中要懂法知法依法执教，才能很好的保护自己。规范自己的教育教学行为，做到依法施教，必需要心中有法，施教有度，远离红线，创造安全和谐的教书育人教学环境。在教学过程中用一些典型案例做好法治宣传，在学生心里树起法律的准绳，增强法制观念，让学生知道，什么可以做，什么不可做，使教育管理符合《教育法》和《未成年人保护法》，让学校班级管理过程在法治的轨道上运行，创造平安的育人环境。
（四）在班级管中加强民主建设
在平等的基础上引入民主管理体制，让每一名同学尽可能多的参与到班规班约的制定中来，使每一名同学都成为班级管理的参于者。做到事事有人管，人人均平等，会自我监督，自我管理和自我教育。在执行的过程中加强舆论引导，使班级班风向良性方向发展，用好批评和表杨的手段。在批评教育中做到一事同人，不能有同事不同罚，或戴变色眼镜，优差生分级处理，班上发生的事可以在班会上，尽可能的用集体评议及时解决。再者要通过现代电子手段建立微信群或QQ群，加强和家长的沟通和联系，对管理中存在的问题及时解决纠正，消除因误解而形成的矛盾，为学生在班内管理提供必要的家庭环境。最终为建立和谐的班级管理制度基础，也为管好班级创造条件。
（五）班主任加强自我反思和总结
班主任应当把处理过的案例和事件做好记录,不论成功的,失败的,都要写出总结和体会。有时也需要把别人的经验和总结也做记录，对结果进行评议，吸取成功的，借鉴失败的。把经验及时的上升成管理理论，提炼自己的管理经验，为今后的班级管理形成有章可寻的实施方案和理论支持。
面对复杂的社会环境和经济的快速发展对农村人文环境的改变，农村教师必需要与时俱进，认清面临的持挑战，提高自我修养水平，做合格的教师，做合格的教育管理者，才能不负学校领导所托，不负家长对我们的期待，做好合格的人民教师。
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