“大学计算机”混合教学模式的设计与应用

论文摘要

随着"大学计算机"课程的改革逐渐走向深入,国内多所高等院校已经开始了课堂教学与MOOC、SPOC混合教学模式的探索。在"大学计算机"课程教学方面,经过大胆探索,对传统教学模式进行了创新性重构设计,形成了"MOOC+SPOC+翻转课堂"的混合教学模式。翻转课堂采用"五步深入教学法",并使用动态联动的考核机制对教学过程进行评价。实践证明,这一教学模式在激发学生学习兴趣、培养综合应用能力、提高教育水平等方面具有显著效果。

论文目录

• 1 混合教学模式的难点
• 2 “大学计算机”课程混合模式教学的设计
•   2.1 教学内容和教学环节的设计
•   2.2 教学重点的总体布局
•   2.3 翻转课堂的教学流程和环节设计
• 3 混合教学模式下翻转课堂的教学方法
• 4 动态联动的考试考核评价机制
•   4.1 对学生日常学习行为的跟踪管理
•   4.2 对教学全过程进行多元化评价
•     4.2.1 线上学习成绩的考核
•     4.2.2 线下考核成绩的认定
•       （1） 翻转课堂。
•       （2） 抢答抢分。
•       （3） 实验作业。
•       （4） 期末考试。
• 5 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 孔梦荣,周雪燕,齐晖,夏敏捷

关键词: 混合教学模式,重构设计,翻转课堂,人才培养

来源: 中原工学院学报 2019年05期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,计算机硬件技术,计算机软件及计算机应用

单位: 中原工学院计算机学院

基金: “纺织之光”中国纺织工业联合会教育教学改革项目(2017BKJGLX043),全国高等院校计算机基础教育研究会教学研究项目(2018-AFCEC-157)

分类号: G434;TP3-4

页码: 74-78

总页数: 5

文件大小: 520K

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