导读:本文包含了中学数学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中学数学,民族地区,情境,反证法,课堂,教师,中学。
中学数学论文文献综述
卫廷斌[1]（2020）在《少数民族中学数学“情境—问题”教学模式的实验研究》一文中研究指出"情境—问题"教学一直以来受到少数民族中学数学教师的青睐,因为它可以有效增强中学生对数学问题的理解能力。文章以国内外学者研究理论为依据,就如何在少数民族中学开展"情境—问题"教学模式展开深入研究,以期对少数民族中学数学教学有所帮助。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
黄晚桃,杨雷,杨孝斌[2]（2019）在《移动学习APP背景下民族地区中学数学作业的布置研究》一文中研究指出分别使用问卷调查法和访谈法的方式,对贵州省黔东南州凯里市两所中学的部分师生进行调查研究.调查结果表明,中学数学教师布置的数学作业没有创新性,大多数数学作业来源于课本、辅导资料和网上题库,数学教师很少根据学生实际情况,结合民族地区的地方特色,整合课程资源,给出更适合的数学作业题;在批改数学作业时,评价方式单一,降低学生完成数学作业的兴趣;中学生做数学作业遇到困难,直接使用移动学习APP快速搜索答案,缺乏独立思考.针对存在的问题给出了可行性建议,给民族地区中学数学教师布置作业提供参考.(本文来源于《凯里学院学报》期刊2019年06期）
马文俊[3]（2019）在《民族地区中学数学教师专业知识调查研究——以临夏州部分中学为例》一文中研究指出这篇文章对民族地区的临夏州少数高中数学老师专业知识情况调查进行了阐述,以便了解民族地区普通中学数学老师现如今的具体状况,并发现问题和对问题做出措施,帮助民族地区中学数学老师得到更好的完善和发展,进一步使教学水平得到提高。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
马正旭[4]（2019）在《民族地区中学数学教师专业能力调查研究——以临夏州部分中学为例》一文中研究指出民族地区中学数学教师专业能力的发展情况是整个民族地区教师专业发展的重要组成部分,也是当前民族地区基础学科教学中的着重组成,临夏州作为我国少数民族聚集区,受经济发展程度的影响,在教育资源上存在一定的匮乏。本文中以临夏州部分中学为例对民族地区中学数学教师专业能力进行了有效的调查和研究,通过调查分析当前民族地区教育发展阶段存在的一些问题,结合这些问题给出了具体的思考建议,旨在以此来推动我国民族地区教育教学水平和教育专业能力的不断发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
刘纹铭[5]（2019）在《关于情境教学法在中学数学中的应用分析》一文中研究指出情境教学法作为一种崭新的教学理念来说,它在实践中的应用价值不可谓不高。新课程改革一直倡导我们革新传统教育的弊端,激发学生的自主学习兴趣,让学生做学习的主人,教师扮演课堂的组织者和倾听者,而显然情境教学法在初中数学学科中的融合可以帮助达到这一目的。以下就是笔者个人对初中数学情境教学的粗浅认识。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
高吉忠[6]（2019）在《中学数学学困生的成因分析及转化原则》一文中研究指出随着教育改革的进一步深入,以学生为本,根据每个学生的个人特点进行针对性的教学,已经越来越成为教学中受到广泛认同与推崇的方式。这种方式能够从学生的实际情况出发,订制专属于某一类或某一个学生的教学模式,更好的发掘每一个学生的潜力,让每一个学生的个性都能够得到发展。本文在这一教学理念的指导下,以中学数学这一学科中学习较为困难的学生为研究对象,分析为什么学习数学得不到好的效果,并针对性的给出了如何提高这些学生学习数学的效果,转化中学数学学困生的具体措施。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
张萌[7]（2019）在《浅谈中学数学中的反证法》一文中研究指出中学数学证明题的证明方法一般分为直接证明法和间接证明法。有些命题可以用直接证明法由因导果或执果索因得到结论。然而,有些命题用直接证明法是无法寻求到结论的。因此,在解决这类问题时,我们就需要用间接证明的方法。在间接证明法中,我们最常见也最常用到的一种方法就是反证法。反证法,亦称"逆证",顾名思义就是从所证问题的结论的反面去思考问题、解决问题的一种方法。即肯定命题中的题设而否定结论,把结论的否定当作条件,利用这个条件得出正确的证明,从而找到矛盾,这样原命题就得以证明。~([1])此种方法是中学数学中的重点和难点,也是同学们容易混淆和不理解的地方。因此,这就需要学生具备较好的逻辑思维能力和逆向思维能力。~([2])(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
路云慧[8]（2019）在《浅谈如何实施中学数学高效课堂的教学策略》一文中研究指出中学数学是一门基础学科,它是学生数学思维能力形成与培养的关键时期,也为学生将来高中的理科学科学习夯实基础。但是大家都知道,数学这门学科逻辑性比较强,知识枯燥抽象,学生很难对其产生兴趣。作为一名数学教师如何能在课堂教学中激发学生的学习兴趣,并根据课标的要求创设出高效的教学效果,也是本文所要探究的话题。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
张小龙[9]（2019）在《中学数学兴趣教学浅析》一文中研究指出兴趣对学生的学习有很好的促进作用。在中学数学教学中,通过改革教学方法和评价体制,创新教学艺术,可以把枯燥的数学课堂变得生动有趣,激发学生的学习兴趣,提高数学教学质量。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
苏晓燕[10]（2019）在《中学数学教师信息素养提升路径创新研究》一文中研究指出在全民信息化时代,互联网信息技术对中学课程教学的创新具有推动作用,不仅可以在课程内容和教学手段方面取得进展,而且可以提升教师的职业技能和教学质量,而信息素养作为新时代中学数学教师必备专业素养的一部分,对中学数学的教学创新具有重要意义,各个地方教育部门也明显表现出对其的重视程度,全球信息化促使数学教育研究领域涉及面日益广泛,与人们生活、学习、工作的关系也变得愈发密切。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
中学数学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
分别使用问卷调查法和访谈法的方式,对贵州省黔东南州凯里市两所中学的部分师生进行调查研究.调查结果表明,中学数学教师布置的数学作业没有创新性,大多数数学作业来源于课本、辅导资料和网上题库,数学教师很少根据学生实际情况,结合民族地区的地方特色,整合课程资源,给出更适合的数学作业题;在批改数学作业时,评价方式单一,降低学生完成数学作业的兴趣;中学生做数学作业遇到困难,直接使用移动学习APP快速搜索答案,缺乏独立思考.针对存在的问题给出了可行性建议,给民族地区中学数学教师布置作业提供参考.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学数学论文参考文献
[1].卫廷斌.少数民族中学数学“情境—问题”教学模式的实验研究[J].学周刊.2020
[2].黄晚桃,杨雷,杨孝斌.移动学习APP背景下民族地区中学数学作业的布置研究[J].凯里学院学报.2019
[3].马文俊.民族地区中学数学教师专业知识调查研究——以临夏州部分中学为例[J].课程教育研究.2019
[4].马正旭.民族地区中学数学教师专业能力调查研究——以临夏州部分中学为例[J].课程教育研究.2019
[5].刘纹铭.关于情境教学法在中学数学中的应用分析[J].当代家庭教育.2019
[6].高吉忠.中学数学学困生的成因分析及转化原则[J].课程教育研究.2019
[7].张萌.浅谈中学数学中的反证法[J].科学咨询(教育科研).2019
[8].路云慧.浅谈如何实施中学数学高效课堂的教学策略[J].中华少年.2019
[9].张小龙.中学数学兴趣教学浅析[J].学周刊.2019
[10].苏晓燕.中学数学教师信息素养提升路径创新研究[J].中华少年.2019
论文知识图
