导读:本文包含了句型规则论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:上古汉语自然语言处理,自动字词标注,句型统计
句型规则论文文献综述
刘悠然,龙丹[1]（2014）在《一种基于规则的上古汉语句型统计方法的设计与实现》一文中研究指出本文设计了一种简单的用于统计上古汉语句型的方法,该方法在标注高频字后,即可依据设定的约束规则对未标注字词进行标注并统计句型。实验测试结果表明该方法在约束规则设置合理的情况下,对实词尤其是名词和动词的判定能够达到平均86.29%的正确率,部分句型统计的正确率高于95%,并能覆盖99.73%的测试语料。这样,既可以简化上古汉语研究过程中的人工统计工作,也可作为一种上古汉语自然语言处理的辅助方法来运用。(本文来源于《第十五届汉语词汇语义学国际研讨会论文集》期刊2014-06-09）
张海营[2]（2007）在《本体学习和基于句型规则的自举本体学习方法模型设计》一文中研究指出介绍本体学习的概念和发展,分析现有的本体学习的体系结构,研究中文本体学习这一领域存在的主要问题,包括中文语料特有的分词、词性和行文灵活问题等,基于中文本体获取中存在的困难,针对中文语料中丰富的句型要素,提出基于句型规则的自举本体学习方法,构建整个方法的框架模型,详细分析该模型以及其运行流程中的两个关键环节:规则学习环节和本体学习环节。最后分析该方法的特点和意义。(本文来源于《图书情报工作》期刊2007年09期）
陈晓湘[3]（2002）在《英语极性引导性附加问句型模规则、意义的研究》一文中研究指出本文第一部分探讨了英语极性引导性附加问句型模特点和规则 ,具体分析了单一陈述句 ,复杂句包括主从复合句、关系分句、补语从句和并列句所构成的附加问句的语言特点和规则的归纳。第二部分讨论了由极性、语调、主句中的推测及发话者对期望的回答交互作用所产生的四种可能性。附加问句的研究对语言类型学和英语教学研究有实际的价值。(本文来源于《外语与外语教学》期刊2002年09期）
曹青[4]（2002）在《基本句型记忆暂留理论及其应用规则》一文中研究指出根据基本句型记忆暂留这一现象提出了相应的理论 .该理论可应用于英汉翻译及其教学 .文中举例说明了该理论的应用规则(本文来源于《天津工业大学学报》期刊2002年03期）
任鹰[5]（2001）在《现代汉语动作类二价动词句型移位规则再议》一文中研究指出戴耀晶在论文《现代汉语动作类二价动词探索》的第叁部分，对动作类二价动词中的成分移位提出两条移位规则：“规则一：受事成分‘N2’可以置于动词后面，也可以移位到动词前面。规则二：施事成分‘N1’只能置于动词前面，不能移位到动词后面。”并指出，“二价动词前面的成分有多种配价可能，而动词后面的成分只有一种可能的配价”。我们认为其中有同语言事实不尽相符之处。施事成分移至动词之后，至少在两种句法结构中是可实现的：(1)带有完成义的含数量结构句型；(2)带有供用义的含数量结构句型。(本文来源于《广播电视大学学报(哲学社会科学版)》期刊2001年02期）
句型规则论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
介绍本体学习的概念和发展,分析现有的本体学习的体系结构,研究中文本体学习这一领域存在的主要问题,包括中文语料特有的分词、词性和行文灵活问题等,基于中文本体获取中存在的困难,针对中文语料中丰富的句型要素,提出基于句型规则的自举本体学习方法,构建整个方法的框架模型,详细分析该模型以及其运行流程中的两个关键环节:规则学习环节和本体学习环节。最后分析该方法的特点和意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
句型规则论文参考文献
[1].刘悠然,龙丹.一种基于规则的上古汉语句型统计方法的设计与实现[C].第十五届汉语词汇语义学国际研讨会论文集.2014
[2].张海营.本体学习和基于句型规则的自举本体学习方法模型设计[J].图书情报工作.2007
[3].陈晓湘.英语极性引导性附加问句型模规则、意义的研究[J].外语与外语教学.2002
[4].曹青.基本句型记忆暂留理论及其应用规则[J].天津工业大学学报.2002
[5].任鹰.现代汉语动作类二价动词句型移位规则再议[J].广播电视大学学报(哲学社会科学版).2001
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