现代信息技术背景下高职院校高等数学实验教学模式浅探

论文摘要

高等数学是高职院校理工科专业一门重要基础课,其目的在于培养具有一定数学素养的应用型专门人才。信息技术能有效调动学生学习数学的积极性,帮助学生更直观的理解数学理论,能培养学生的实践和创新能力,是提高高等数学课堂教学质量的有效手段。本文通过论述现代信息技术在高等数学教学中的意义,构建了现代信息技术与高等数学实验教学整合的三种模式,也提出了信息技术与高等数学课程整合过程中应注意的一些问题。

论文目录

• 一现代信息技术在高职高等数学教学中的意义
•   （一） 现代信息技术引入高职高等数学课堂已经势在必行
•   （二） 传统数学教学在内容、方法、手段和模式等方面存在的主要问题
•     1. 数学的理论性强, 涉及到较多复杂抽象的概念。
•     2. 传统课堂教学以教师讲述为主, 注意力主要
•     3. 合理的课堂互动是促使学生主动学习的重要方式。
•     4. 学生往往不知道如何正确运用所学知识去解决生产、生活中各种与数学有关的实际问题。
•     5.
•   （三） 现代信息技术与数学课程整合的国内外研究现状
• 二现代信息技术与高等数学教学整合的三种模式
•   （一） 通过计算机辅助软件制作课件开展教学
•   （二） 将慕课教学平台及其资源有效地引入高等数学课堂教学, 延伸高等数学课堂教学
•     1. 高等数学课程理论性强, 概念复杂抽象, 传统教学模式往往难于达到预期的教学效果。
•     2. 不同于传统试卷考试方式, 慕课平台上的考核方式可以做到灵活、多样且开放。
•     3. 改变教学方法, 建立虚拟实验室结合数学软件的案例式试验教学。
•     4. 合理互动是促使学生主动学习的重要方式, 慕课有利于师生沟通交流、角色互换, 有利于教学相长。
•   （三） 应用数学软件, 实验数学理论, 变革学习方法
• 三信息技术与高等数学课程整合过程中可能需要注意的一些问题

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 巫小勇,邱建霞,袁欣欣

关键词: 数学实验教学,现代信息技术,高职院校

来源: 教育现代化 2019年17期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 数学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 河源职业技术学院

分类号: O13-4;G434

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.17.030

页码: 98-101

总页数: 4

文件大小: 1576K

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