李建宁河北省武安市第八中学056300
摘要：语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学，因此，要把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中。语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”，更加要导之以“创”。
关键词：初中语文创新新思路
初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。当然，创新教育这一课题也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。
一、改进教学方法，渗透创新教学
课堂教学要彻底告别一言堂和注入式，把教学民主、教学互动、激励机制引进课堂，充分发挥学生的自主性。课堂教学民主体现为“三主意识”，即尊重学生的主体地位，培养学生的主动参与意识和能力，追求以学会学习为主要特征的教学目标。体现教学民主化，主要有以下途径：
1.营造良好的氛围。没有良好的环境氛围，实现教学民主化就是纸上谈兵。因为教学双方是活生生的人，所以教学时必须有良好的气氛。
（1）面向全体学生。面向全体学生是教学民主的体现，要给每个学生均等的学习机会，针对学生实际，提出不同的要求，使各个层次的学生学有所得，获得成功的喜悦。
（2）建立平等和谐的师生关系。在课堂上，教师必须置身学生中间，指点路径，共同讨论，指出解决办法。甚至可以有意出错，引导学生找错误、究原因、想对策，既让学生有一种亲近感，又有浓厚的学习兴趣。
（3）创设宽松的环境。教师在课堂上要善于发现学生的闪光点，找到学生的共鸣点，激励学生轻松愉快地学习。
2.鼓励学生积极参与。课堂教学，要鼓励学生更多地参与体验，这样获取的知识才是深层次的、永久性的。特别要鼓励那些不积极的、学习有困难的学生参与，肯定他们的成绩，树立自信心。
3.讲究多维的教学方法。教学有法，教无定法，但是也有规律可寻。
（1）教学设计要开放。要积极鼓励学生参与讨论，在讨论中，学生的思维十分活跃、主动，常常会迸发出创造的火花。
（2）教学形式灵活多样。语文课堂教学中，要鼓励质疑，注意引导学生进行逆向思维、求异思维，摒弃已有的知识经验来思考问题；激励他们大胆想象、大胆怀疑，放手让他们去发现问题、提出假设、寻找路径，提出自己的独到见解，从而使学生在寻常处发现不寻常的知识。
（3）注重实践，提倡尝试。语文教学中，可以布置特殊的作业，让学生在实践中培养各种能力；要形式多样、别具一格，使学生的创造力得到充分体现。
（4）着眼于学法指导。教师在课堂上，要培养学生良好的学习习惯，比如阅读习惯、写作习惯，使学生掌握行之有效的学习方法，从而培养创造性思维。
二、废除传统的评价手段，建立完善的全息评价制度
素质教育是对传统教育的继承和发展，是对应试教育的扬弃，那种在建立评价体系时对考试的否定是不可取的。因此在改革教育的评价时，必须强化考试的检测功能，淡化选拔功能。教育理论上曾说到：“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时地对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生，让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。
三、在改进教学手段中融入创新教育
教师授课一直拥有的三尺讲台、三寸粉笔、两袖清风，近年来又多了一块小黑板，稍微丰富了一点。伴随着教改的轰轰雷声又多了投影器、配了录音机。这一改革的确为课堂增色不少，但总吃菠菜豆腐是会腻的，因为投影片总是永恒不变的几种颜色，时间久了，也就索然无味了。随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包、无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头。它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都能激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新，以达到提高课堂质量、加入创新分因子的目的，让学生爱创、乐创，变成勇于创新的一代新人。总之，创新教育是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。