一种英语学习桌论文和设计-梁慧

全文摘要

本实用新型公开了一种英语学习桌，包括桌面，所述桌面的下端靠近一侧处设置有放置柜，所述桌面的下端靠近后侧一角处设置有第二支撑脚，所述桌面的下端靠近后侧另一角处设置有第一支撑脚，所述桌面的上端设置有组装柜，所述桌面的上端设置有斜板，所述桌面的上端靠近后侧处开设有槽，且槽内设置有活动支撑架所述活动支撑架上设置有卡合结构。本实用新型所述的一种英语学习桌，通过滑条实现支撑板的上下活动，便于支撑板及上端安装的显示屏实现升降，从而有利于显示屏的观看，便于桌面上端组装柜的组装和拆卸，有利于便于学习桌的搬运，可以卡合小型的显示屏，有利于小型显示屏的卡合。

主设计要求

1.一种英语学习桌，其特征在于：包括桌面（1），所述桌面（1）的下端靠近一侧处设置有放置柜（7），所述桌面（1）的下端靠近后侧一角处设置有第二支撑脚（6），所述桌面（1）的下端靠近后侧另一角处设置有第一支撑脚（5），所述桌面（1）的上端设置有组装柜（2），所述桌面（1）的上端设置有斜板（4），所述桌面（1）的上端靠近后侧处开设有槽，且槽内设置有活动支撑架（3）所述活动支撑架（3）上设置有卡合结构（8）。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种英语学习桌，其特征在于：所述活动支撑架（3）是由第一支撑板（301）、第二支撑板（302）、第一滑条（303）、第二滑条（304）、通孔（305）和插块（306）组成。

3.根据权利要求2所述的一种英语学习桌，其特征在于：所述第一支撑板（301）的后端设置有第二支撑板（302），且第二支撑板（302）的前端设置有第一滑条（303）和第二滑条（304），所述第一支撑板（301）卡合在桌面（1）开设的槽内，且第一支撑板（301）后侧连接的第二支撑板（302）紧贴桌面（1）的后端设置，所述第一滑条（303）和第二滑条（304）卡合在桌面（1）后端开设的滑槽内部，所述第二支撑板（302）的前端下部开设有通孔（305），且通孔（305）的内部插入有插块（306），所述插块（306）的穿过通孔（305）插入进桌面（1）的内部。

4.根据权利要求1所述的一种英语学习桌，其特征在于：所述组装柜（2）是由第一U型板（201）、卡板（202）、第一卡槽（203）、第一安装块（204）、隔板（205）、第二卡槽（206）、第二安装块（207）和第二U型板（208）组成。

5.根据权利要求4所述的一种英语学习桌，其特征在于：所述第一U型板（201）的侧板中间处开设有第一卡槽（203），且第一卡槽（203）的内部卡合有卡板（202），所述第一U型板（201）的侧板下端设置有第一安装块（204），且第一安装块（204）的侧壁开设有螺孔，所述隔板（205）的上端两侧边缘处开设有第二卡槽（206），且第二卡槽（206）的内部卡合着第一安装块（204）实现第一U型板（201）与隔板（205）的连接，所述隔板（205）的下端两侧边缘处设置有第二安装块（207），所述第二U型板（208）的上端开设有安装槽，且安装槽的槽内卡合有第二安装块（207）实现隔板（205）与第二U型板（208）的连接。

6.根据权利要求1所述的一种英语学习桌，其特征在于：所述卡合结构（8）是由凹陷槽（801）、挤压块（802）、第一伸缩杆（803）和第二伸缩杆（804）组成。

7.根据权利要求6所述的一种英语学习桌，其特征在于：所述第一支撑板（301）的上端中间处开设有凹陷槽（801），且凹陷槽（801）的另一侧槽壁处设置有第二伸缩杆（804），且第二伸缩杆（804）的一端连接有第一伸缩杆（803），所述第一伸缩杆（803）的一端连接有挤压块（802）。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及学习桌领域，特别涉及一种英语学习桌。

背景技术

学习桌是一种新型、科学、人性、实用的学习辅助工具，适用于3-18岁儿童到青少年，可以用来升降调节、桌面倾斜，学习桌是由人体工程学、人体力学、人体生理学三大学科的深入研究，并结合人体视觉原理、色彩学、心理学等，经过无数次的数据采集，试验与论证，而制成的工具，学习桌与传统书桌是两个完全不同的概念，在英语学习桌使用过程中，由于英语学习桌上端的柜子导致搬运不便，英语学习桌上端放置显示屏高度较低，使观看者的颈椎酸楚，对观看者的身体健康有一定的影响，小型的显示屏不易进行安装卡放，易于倾倒，对英语学习存在一定的影响。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种英语学习桌，可以有效解决背景技术中的桌面的显示屏高度不易调节的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种英语学习桌，包括桌面，所述桌面的下端靠近一侧处设置有放置柜，所述桌面的下端靠近后侧一角处设置有第二支撑脚，所述桌面的下端靠近后侧另一角处设置有第一支撑脚，所述桌面的上端设置有组装柜，所述桌面的上端设置有斜板，所述桌面的上端靠近后侧处开设有槽，且槽内设置有活动支撑架所述活动支撑架上设置有卡合结构。

优选的，所述活动支撑架是由第一支撑板、第二支撑板、第一滑条、第二滑条、通孔和插块组成。

优选的，所述第一支撑板的后端设置有第二支撑板，且第二支撑板的前端设置有第一滑条和第二滑条，所述第一支撑板卡合在桌面开设的槽内，且第一支撑板后侧连接的第二支撑板紧贴桌面的后端设置，所述第一滑条和第二滑条卡合在桌面后端开设的滑槽内部，所述第二支撑板的前端下部开设有通孔，且通孔的内部插入有插块，所述插块的穿过通孔插入进桌面的内部。

优选的，所述组装柜是由第一U型板、卡板、第一卡槽、第一安装块、隔板、第二卡槽、第二安装块和第二U型板组成。

优选的，所述第一U型板的侧板中间处开设有第一卡槽，且第一卡槽的内部卡合有卡板，所述第一U型板的侧板下端设置有第一安装块，且第一安装块的侧壁开设有螺孔，所述隔板的上端两侧边缘处开设有第二卡槽，且第二卡槽的内部卡合着第一安装块实现第一U型板与隔板的连接，所述隔板的下端两侧边缘处设置有第二安装块，所述第二U型板的上端开设有安装槽，且安装槽的槽内卡合有第二安装块实现隔板与第二U型板的连接。

优选的，所述卡合结构是由凹陷槽、挤压块、第一伸缩杆和第二伸缩杆组成。

优选的，所述第一支撑板的上端中间处开设有凹陷槽，且凹陷槽的另一侧槽壁处设置有第二伸缩杆，且第二伸缩杆的一端连接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆的一端连接有挤压块。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

本实用新型中，通过设置有活动支撑架，通过滑条实现支撑板的上下活动，便于支撑板及上端安装的显示屏实现升降，从而有利于显示屏的观看，通过设置有组装柜，便于桌面上端组装柜的组装和拆卸，有利于便于学习桌的搬运，通过设置有卡合结构，可以卡合小型的显示屏，有利于小型显示屏的卡合。

附图说明

图1为本实用新型一种英语学习桌的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种英语学习桌的活动支撑架结构示意图；

图3为本实用新型一种英语学习桌的组装柜结构示意图；

图4为本实用新型一种英语学习桌的卡合结构剖视图。

图中：1、桌面；2、组装柜；201、第一U型板；202、卡板；203、第一卡槽；204、第一安装块；205、隔板；206、第二卡槽；207、第二安装块；208、第二U型板；3、活动支撑架；301、第一支撑板；302、第二支撑板；303、第一滑条；304、第二滑条；305、通孔；306、插块；4、斜板；5、第一支撑脚；6、第二支撑脚；7、放置柜；8、卡合结构；801、凹陷槽；802、挤压块；803、第一伸缩杆；804、第二伸缩杆。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1-4所示，一种英语学习桌，包括桌面1，桌面1的下端靠近一侧处设置有放置柜7，桌面1的下端靠近后侧一角处设置有第二支撑脚6，桌面1的下端靠近后侧另一角处设置有第一支撑脚5，桌面1的上端设置有组装柜2，桌面1的上端设置有斜板4，桌面1的上端靠近后侧处开设有槽，且槽内设置有活动支撑架3活动支撑架3上设置有卡合结构8。

活动支撑架3是由第一支撑板301、第二支撑板302、第一滑条303、第二滑条304、通孔305和插块306组成；第一支撑板301的后端设置有第二支撑板302，且第二支撑板302的前端设置有第一滑条303和第二滑条304，第一支撑板301卡合在桌面1开设的槽内，且第一支撑板301后侧连接的第二支撑板302紧贴桌面1的后端设置，第一滑条303和第二滑条304卡合在桌面1后端开设的滑槽内部，第二支撑板302的前端下部开设有通孔305，且通孔305的内部插入有插块306，插块306的穿过通孔305插入进桌面1的内部；组装柜2是由第一U型板201、卡板202、第一卡槽203、第一安装块204、隔板205、第二卡槽206、第二安装块207和第二U型板208组成；第一U型板201的侧板中间处开设有第一卡槽203，且第一卡槽203的内部卡合有卡板202，第一U型板201的侧板下端设置有第一安装块204，且第一安装块204的侧壁开设有螺孔，隔板205的上端两侧边缘处开设有第二卡槽206，且第二卡槽206的内部卡合着第一安装块204实现第一U型板201与隔板205的连接，隔板205的下端两侧边缘处设置有第二安装块207，第二U型板208的上端开设有安装槽，且安装槽的槽内卡合有第二安装块207实现隔板205与第二U型板208的连接；卡合结构8是由凹陷槽801、挤压块802、第一伸缩杆803和第二伸缩杆804组成；第一支撑板301的上端中间处开设有凹陷槽801，且凹陷槽801的另一侧槽壁处设置有第二伸缩杆804，且第二伸缩杆804的一端连接有第一伸缩杆803，第一伸缩杆803的一端连接有挤压块802。

需要说明的是，本实用新型为一种英语学习桌，使用前，进行组装柜2和桌面1的安装，组装柜2的第一U型板201通过第二卡槽206和第一安装块204的卡合实现第一U型板201与隔板205的相连接，再进行第二安装块207与第二U型板208上端开设的安装槽的卡合，实现隔板205与第二U型板208的连接，从而完成组装柜2的安装工作，再通过螺栓实现组装柜2与桌面1的安装，卡合结构8的凹陷槽801的槽内部放置小型的显示屏，通过驱动装置使第一伸缩杆803从第二伸缩杆804的内部伸出，第一伸缩杆803推动挤压块802，挤压块802挤压小型显示屏的边缘，从而达到卡合小型显示屏的目的，上下拉动活动支撑架3，第二支撑板302前端设置的第一滑条303和第二滑条304在桌面1的后端滑动，第二支撑板302向上拉动，从而抬升第一支撑板301及其上端的设备，通过插块306插入进通孔305的内部，实现活动支撑架3与桌面1之间的连接，解决活动支撑架3及其上端显示屏高度调节的问题。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本形业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

设计图

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设计说明书

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