导读:本文包含了几何应用论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:几何,画板,小学数学,反比例,角形,特征,知识。
几何应用论文文献综述
孙良成[1]（2019）在《初中数学教学中几何画板的应用》一文中研究指出几何画板是新兴的一种重要的几何作图工具,在初中数学教学中,将几何画板与教学课堂结合起来,可以活跃课堂氛围,调动学生的学习热情,开拓学生的数学思维,有效的解决初中数学教学中难以用语言轻松描述的问题。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
马长辉,黄登山[2]（2019）在《纹理与几何特征信息在高空间分辨率遥感影像分类中的应用》一文中研究指出为充分利用高空间分辨率遥感影像所包含的纹理与几何特征信息,提高影像的分类精度,应用面向对象技术和Log-Gabor小波来提取影像纹理和几何特征信息,并结合影像光谱信息对影像进行分类。选用的分类器为粒群优化算法优化参数的支持向量机分类器,使用资源叁号和高分二号两种不同传感器的卫星影像对方法进行验证,影像数据地物类型包含林地、草地、裸地、沙地、建筑物和道路等典型实体对象。通过对实验结果的目视比较和统计分析结果表明,所提方法分类结果精度较传统方法有所提高。(本文来源于《测绘地理信息》期刊2019年06期）
贺德雄[3]（2019）在《多媒体在初中几何知识学习中的应用技巧》一文中研究指出科学技术的进步,让社会经济发展的速度越来越快,深刻影响了人们的生产生活,教育界也因此发生了很多变化。比如多媒体技术在课堂教学上的应用,为广大教师提供了一种更加便利的工具,有效提升了学生的学习效率。具体到初中几何知识的学习上,多媒体技术显露出直观性、趣味性、形象性、深刻性与艺术性等优势,值得教师花费大量的时间精力去研究和实践。本文主要从把握应用时机、关注知识转化、融入例题讲解叁个方面,浅谈多(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
阮婉珠[4]（2019）在《谈几何直观在小学数学教学中的有效应用》一文中研究指出加强几何直观是几何课程改革的总体方向,在小学数学的教学当中,对几何直观中图形的理解可以适当的去宽泛些,更为重要的是能够去表述数学的关系。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
苟建忠[5]（2019）在《几何画板在高中数学几何教学中的应用研究》一文中研究指出随着教育水平的提高,几何画板在教学中得到了广泛的应用。几何画板的图形绘制与传统的尺规作图有一定联系,前者是后者的延续和发展。将几何画板应用到高中数学几何教学中,用图形创设情境,让动态图形说话,提供数学实验室,有助于帮助学生学习,提高学习效率。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
王华军[6]（2019）在《“k”的几何意义及其应用》一文中研究指出如图1,若点A是反比例函数y=k/x的图象上任意一点,作AB丄x轴于点B,作AC⊥y轴于点C,则S_(矩形ABOC)=|k|.若连接AO,则S_(△AOB)=S_(△AOC)=1/2|k|.由此得到反比例函数y=k/x中k的几何意义:过反比例函数y=k/x的图象上任意一点,作两条坐标轴的垂线段,两条垂线段与坐标轴围成的矩形的面积等于|k|.(本文来源于《中学生数理化(初中版.中考版)》期刊2019年12期）
俞娟[7]（2019）在《思维导图在小学数学图形与几何复习课中的应用》一文中研究指出思维导图是逻辑思维的系统方法。在初中数学教学中,思维导图的科学运用可以更好地帮助学生掌握分析性思维,发散性思维和分类思维,尤其是在图形和几何教学中。图形和集合的证明和推论,以及将这些结论整合到思维导图中的方法,使学生能够沿着强大的逻辑线索理解这些困难的数学知识。本文主要根据初中图形与几何的教学要求,探讨如何科学合理地运用思维导图教学模式。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
陈芳[8]（2019）在《信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用》一文中研究指出为了提高数学教学效率,给学生创造良好的教学氛围,帮助学生自觉提升数学综合素养,文章从前期导入、知识提供、练习设计、效果检验四个方面论述了信息技术在小学数学"图形与几何"课堂教学中的应用。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
宋静雯,邓佳瑾[9]（2019）在《现代平面设计中几何图形的应用研究》一文中研究指出在现代平面设计中,几何图形作为一部分基础的元素而存在,它虽然简单,但却在设计中扮演着非常重要的角色。几何图形在现代平面设计中的运用,让平面设计趋向于简洁化和多样性,几何图形有着非常重要的地位。本文将从标志设计、招贴设计和包装设计叁个方面分析现代平面设计中几何图形的应用。一、几何图形的意义及概念(本文来源于《牡丹》期刊2019年33期）
孟金鑫[10]（2019）在《探究几何画板在解决平行线间拐点问题中的应用》一文中研究指出平行线是初中数学几何的重要学习内容,平行线间的拐点问题是本章节的难点,对于这种问题,学生很难找到突破口,如果使用几何画板进行动态演示,学生能够直观感受拐点的移动和角度的度量,给出角之间的数量关系,从而给出几何推理证明过程.几何画板在解决平行线间拐点问题中,既能丰富教师的教学方法,也能提高学生的自主学习和合作能力.(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2019年22期）
几何应用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为充分利用高空间分辨率遥感影像所包含的纹理与几何特征信息,提高影像的分类精度,应用面向对象技术和Log-Gabor小波来提取影像纹理和几何特征信息,并结合影像光谱信息对影像进行分类。选用的分类器为粒群优化算法优化参数的支持向量机分类器,使用资源叁号和高分二号两种不同传感器的卫星影像对方法进行验证,影像数据地物类型包含林地、草地、裸地、沙地、建筑物和道路等典型实体对象。通过对实验结果的目视比较和统计分析结果表明,所提方法分类结果精度较传统方法有所提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
几何应用论文参考文献
[1].孙良成.初中数学教学中几何画板的应用[J].课程教育研究.2019
[2].马长辉,黄登山.纹理与几何特征信息在高空间分辨率遥感影像分类中的应用[J].测绘地理信息.2019
[3].贺德雄.多媒体在初中几何知识学习中的应用技巧[J].科普童话.2019
[4].阮婉珠.谈几何直观在小学数学教学中的有效应用[J].当代家庭教育.2019
[5].苟建忠.几何画板在高中数学几何教学中的应用研究[J].学周刊.2019
[6].王华军.“k”的几何意义及其应用[J].中学生数理化(初中版.中考版).2019
[7].俞娟.思维导图在小学数学图形与几何复习课中的应用[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[8].陈芳.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用[J].西部素质教育.2019
[9].宋静雯,邓佳瑾.现代平面设计中几何图形的应用研究[J].牡丹.2019
[10].孟金鑫.探究几何画板在解决平行线间拐点问题中的应用[J].中学数学研究(华南师范大学版).2019
论文知识图
