导读:本文包含了教学软件论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,软件,信息技术,大赛,智慧,课程,互联网。
教学软件论文文献综述
尤丽丽[1]（2019）在《基于智慧课堂的教学实践与效果评价——以《会计与ERP软件应用》课程为例》一文中研究指出智慧教学能实现"先学后教、以学定教"的个性化和互动化课堂效果。本文以问卷调查和实地访谈为主要研究手段,基于《会计与ERP软件应用》的教学,以大叁学生作为研究对象,将传统教学作为对照组,智慧教学作为研究组,从教学过程评价、教学总体评价、学生评价等方面对智慧教学和传统教学差异分析的基础上,着重探析智慧教学的实施效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
周正月,曹昊炜,张小宁,李卫东,陈成[2]（2019）在《3Dbody软件心解剖在翻转课堂教学中的应用》一文中研究指出"翻转课堂"是让学生在课前完成知识学习,课上完成知识吸收与掌握的一种教学模式[1]。3Dbody软件是通过计算机和生物信息技术实现人体解剖结构可视化的一套软件系统,利用信息化技术进行叁维重建,形成一套系统、完整、灵活的可视人体解剖软件[2]。心作为人体重要脏器,其解剖特点是:结构复杂、内容繁多,各种解剖名词多,学生掌握困难,学习兴趣低。如果解剖与生理功能分离,静态展示解(本文来源于《解剖学杂志》期刊2019年06期）
王宁,李瑞玲,毕铁映[3]（2020）在《课程思政融入《ERP与财务软件操作》信息化教学设计》一文中研究指出习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调"各类课程与思想政治课同向同行,形成协同效应"。会计专业教育应与思政教育有效融合,培养学生实现自我价值。会计专业ERP财务软件操作课程是一门实践性较强的课程,探讨课程设计中融入思政元素结合信息化教学,更好的实现立德树人的教育目标。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年03期）
曹步清,刘建勋[4]（2019）在《基于软件项目开发的计算机专业留学生课程教学改革与人才培养机制探索》一文中研究指出随着中国高等教育实力及水平的不断提升,来华学习计算机的留学生与日俱增。如何改革计算机专业留学生的课程教学并探索其人才培养机制,对于促进留学生的计算机理论水平与实践动手能力,培养适应国际化需求的计算机方面的专业技术人才尤为重要。以湖南科技大学为例,介绍国内外先进的计算机教学及人才培养模式,并分析计算机专业留学生教学的现状及问题,重点提出了基于软件项目开发的计算机专业留学生教学改革思路及人才培养机制方面的想法与建议。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年06期）
丁刚[5]（2019）在《利用NX软件助力机械制图教学》一文中研究指出针对学习者在学习机械制图时读图及画图的困难,利用NX软件的强大造型设计功能,结合组合体叁视图的教学实例,设计直观的教学模型素材,有效地引导学习者由易到难逐步掌握识读及绘制组合体叁视图的方法和技巧。教学素材可以以图片形式展现,也可利用NX做出叁维动画,还可以利用NX软件直接操作模型进行辅助教学。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2019年14期）
祝海珍[6]（2020）在《“营养配餐软件”在高职课程教学中的实施与研究》一文中研究指出为深入考察"营养配餐软件"与翻转课堂相结合的实践成效,本研究从2018年2月至2018年6月采用问卷调查和试卷测验相结合的方式,以教学程序为实验变量进行教学实验,对基于"营养配餐软件"的翻转课堂在高职"食品营养与卫生安全"课程中的教学效果进行研究。结果表明,将"营养配餐软件"应用到高职"食品营养与卫生安全"课程教学中,极大地激发了学生的学习动机和学习兴趣,有利于培养其学习主动性与协作能力,有力地促进学生综合成绩的提升。与此同时,教师的教科研能力和课堂教学管理能力也获得了相应提升,教师需要付出更多的精力探索课堂教学设计。(本文来源于《职业技术》期刊2020年01期）
曲欣欣[7]（2019）在《职业技能大赛与课程教学融合教学模式研究——以《移动互联网应用软件开发》大赛为例》一文中研究指出职业技能大赛是推进职业教育改革与转型的重大契机,本文针对浙江金融职业学院计算机信息管理专业的人才培养现状,以《移动互联网应用软件开发》大赛为代表的学科竞赛为载体,对开发类课程群进行赛教融合的课程教学改革,在教学内容、教学模式上做了相应的研究和实践,提高人才培养质量,为企业提供高素质的技能型人才。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
刘媛[8]（2019）在《微信软件在翻转课堂英语教学中的应用实践研究》一文中研究指出翻转课堂是近年兴起的一种新型教学模式,主要是使用短视频的方式开展教学,能够加强学生的兴趣。为了强化教学效果,将微信和英语教学的翻转课堂结合在一起,从而使教学效果得到提升。本文对微信软件在翻转课堂英语教学中的应用实践展开了分析,希望对提升我国的英语教学效果有所帮助。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
方其桂[9]（2019）在《正确对待信息技术教学中的技术与软件》一文中研究指出作为一门技术学科,中小学信息技术在教学过程中必然会涉及各种技术,如图像处理、信息获取、网络交流等,这些技术也自然要用到各种软件,教学中如何对待技术和软件是每位信息技术教师必须面对的问题。技术与软件的作用随着2017版高中信息技术课程标准的颁布,信息技术课程教学目标被明确定位为培养学生的信息(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年24期）
寇为刚,贺国庆[10]（2019）在《Proteus仿真软件在单片机教学中的合理应用》一文中研究指出文章在分析Proteus仿真软件在单片机课程教学中存在问题的基础上,结合单片机课程实践性强的特点,提出了该软件在单片课程教学中的合理应用。以便于将仿真软件和实践应用有机地结合起来,有助于单片机课程的教学效果,提高教学质量,提升学生的实践创新能力。(本文来源于《发展》期刊2019年12期）
教学软件论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"翻转课堂"是让学生在课前完成知识学习,课上完成知识吸收与掌握的一种教学模式[1]。3Dbody软件是通过计算机和生物信息技术实现人体解剖结构可视化的一套软件系统,利用信息化技术进行叁维重建,形成一套系统、完整、灵活的可视人体解剖软件[2]。心作为人体重要脏器,其解剖特点是:结构复杂、内容繁多,各种解剖名词多,学生掌握困难,学习兴趣低。如果解剖与生理功能分离,静态展示解
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学软件论文参考文献
[1].尤丽丽.基于智慧课堂的教学实践与效果评价——以《会计与ERP软件应用》课程为例[J].智库时代.2019
[2].周正月,曹昊炜,张小宁,李卫东,陈成.3Dbody软件心解剖在翻转课堂教学中的应用[J].解剖学杂志.2019
[3].王宁,李瑞玲,毕铁映.课程思政融入《ERP与财务软件操作》信息化教学设计[J].现代商贸工业.2020
[4].曹步清,刘建勋.基于软件项目开发的计算机专业留学生课程教学改革与人才培养机制探索[J].当代教育理论与实践.2019
[5].丁刚.利用NX软件助力机械制图教学[J].中国教育技术装备.2019
[6].祝海珍.“营养配餐软件”在高职课程教学中的实施与研究[J].职业技术.2020
[7].曲欣欣.职业技能大赛与课程教学融合教学模式研究——以《移动互联网应用软件开发》大赛为例[J].智库时代.2019
[8].刘媛.微信软件在翻转课堂英语教学中的应用实践研究[J].国际公关.2019
[9].方其桂.正确对待信息技术教学中的技术与软件[J].中国信息技术教育.2019
[10].寇为刚,贺国庆.Proteus仿真软件在单片机教学中的合理应用[J].发展.2019
论文知识图
