褚晓庆（聊城大学外国语学院，山东聊城261200）
摘要：研究性学习作为综合实践活动四大领域之一，是全面开展素质教育中重要的一环，它旨在改变学生的学习方式，健全学生个性。在研究性学习实施过程中教师的教学地位发生了转变，相应的教学法总结也值得关注。
关键词：研究性学习；三段体验；教学模式
研究性学习课程在世界范围内呈开放性的态势，问题、专题或课题是其载体，整个课程围绕问题的提出和解决来组织学生学习活动。由于没有固定的教材，研究性学习课程在我国的开展也只处于初级状态。其实研究性学习作为一种学习方式可以渗透到所有学科教学当中。以英语学科为例，教学外研社初中三年级下册Module10MyFutureLife一单元，我们进行了研究性学习内容的挖掘，以“我理想的职业”为题，引发学生对自我认识以及未来职业的思考。三段体验式教学模式就是在这样的背景下产生的。三段式职业体验教学法用时一周，包括“体验准备———亲身体验———体验报告”三个部分。
一、体验准备
1.选择职业、组成团队
为学生提供可选择体验的职业，并将职业要求展示给学生看，让他们对体验这一职业所具备的能力和技能有所认识，做适合自己的选择。将选择同一职业体验的同学编为一个团队，利于他们互相帮助，克服体验过程中出现的困难，增强团队合作能力。这个环节有两点需要注意，一是为学生提供什么样的职业？二是如何帮助学生认清自己选择适合体验的职业？
（1）为学生提供的职业可以根据学校的实际情况而定。有条件的学校可以走出校门，没有条件的学校可以充分挖掘学校资源。
例如，我校对课程资源、课外资源作了充分挖掘。作为综合实践活动培训基地，我们拥有模拟驾驶、烹饪、服饰文化等几十个培训项目。学生可以体验驾驶员、设计师、小厨师、钢琴演奏家、舞蹈家以及网络管理员等。课外资源：学生可以利用校园内可提供的机会做职业体验，邮递员、摄影师、广播员、消防员、小记者等。
（2）认识自我，找寻适合体验的职业。让学生先学会自我分析，教师从旁指导帮助学生认识到自己性格、兴趣、能力等方面存在的优势以及有待改进的地方，并以此为基础做出职业指导。这个环节需要学生在对自己的性格和能力有简单的认识，教师从旁做指导或者通过网络、书籍等查阅相关知识。
2.确定组长、前期调查。选出团队的组长并由组长充当联络员，在进行职业体验的同时及时向教师汇报体验进程、体验效果、体验心得等，争取全面、深入地将体验进行到底。在进行职业体验前进行前期的职业调查。例如，体验该职业需要具备的能力、知识、该职业的工作方式、收入状况、工作性质、工作时间、发展趋势等，让学生对选择体验职业有大概的认识、强调注意事项，为顺利进行职业体验做好准备。
二、亲身体验
这个环节是职业体验的重心，要让学生在职业体验的同时有所收获。为此，我们为学生设计了“导行案”，即针对每个体验的职业设计了一套行动方案，以此作为学生体验的指导，可以在教师指导下充分发挥学生的自主性。
案例：职业体验邮递员“导行案”
该活动通过让学生在传达室领取、整理、分发报刊、信件等，体验邮递员，了解该职业需要具备的相关知识、能力，培养学生团结合作能力以及认真负责的做事态度。活动目标：1.了解邮递员职业的相关知识和具备的能力；
2.培养学生书写、团结合作等能力；3.培养学生认真负责的做事态度。
活动重、难点：1.设计、填写报刊、信件收发单；2.按时、保质保量完成报刊、信件收发任务。
活动流程：1.按时报到。每天中午12点到传达室填写上班记录单，不迟到、不早退。2.领取报刊、信件。由传达室领取报刊、信件并做好归类；记录好投递错误的信件；整理并填写收发单。3.分发报刊信件。利用每天下午2点半以后的课间或课外活动时间分发报刊、信件；特别重要的或紧急的信件应及时送达。
想一想：1.刚接手工作，不了解各处室的位置或不明确各处室订阅报刊名称怎么办？2.一时找不到收件人，就把信件随手一丢，这种做法对吗？
活动评价：从服务态度、投递速度以及服务效果等方面，由团队、教师以及体验该职业的学生自己打出分数。
三、体验报告
学生们结束职业体验后，需要上交体验报告，报告的形式多样，可以是口头表述，文字叙述、作品展示或者成果鉴定等，例如，舞蹈家体验者最后是一段自编舞蹈展示，厨师体验者最后的成果是一盘拿手菜等。
研究性学习是一种学习方式的革命，在重视体验结果的同时更注重了过程中学生的感受，值得我们更深入的研究。
参考文献：
[1]费水玲.英语课外活动中研究性学习的实践与探索[J].教学月刊（中学版），2002，(03).
[2]丁卫东.实施研究性学习的策略研究[D].苏州大学硕士学位论文，2004,(05).