导读:本文包含了演示实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:演示,抗磁性,偏振光,全反射,偏振,大学物理,教具。
演示实验论文文献综述
郭东琴,宋冬灵[1]（2019）在《大学物理演示实验教学探索》一文中研究指出演示实验是大学物理教学的一个重要环节。本文结合教学实际,论述了大学物理演示实验的作用,探索了大学物理演示实验的教学模式和需注意的几个问题。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
戴瑞,夏彬,陈美竹,于海波[2]（2019）在《偏振光演示实验的改进》一文中研究指出对原有的偏振光演示实验装置的光源进行改进,3只光谱连续的白炽灯呈正叁角形排列,白炽灯前配有均光板,增加了光源的均匀性.实验装置配备底座和充电电源,更适合在普通教室做演示实验.改进的装置可以演示光是横波、偏振光干涉和光弹性效应.(本文来源于《物理实验》期刊2019年12期）
刘志海,武立华,赵原锋,吕海军,宋泓儒[3]（2019）在《水的抗磁性演示实验》一文中研究指出利用磁铁作用于漂浮在水面的纸片和盛水气球,演示了水的抗磁性,并利用全反射研究了水的抗磁性与外磁场的关系.实验结果表明:当磁铁置于水面上方时,磁场作用区域的水面向下凹陷.磁场越强,水面的凹陷程度越大,水的抗磁现象越明显.(本文来源于《物理实验》期刊2019年12期）
王爱鑫,芦颖[4]（2019）在《翻转课堂在物理演示实验教学中的应用》一文中研究指出物理演示实验是物理教学的一部分,在教学过程中起到十分重要的作用,但是传统教学模式却使物理演示实验开展受到重重阻碍,开展困难。利用现代化教育手段,将翻转课堂应用到物理演示实验教学过程中,有利于物理演示实验教学的开展,同时也可以确立学生的主体地位,提高教学质量。(本文来源于《经济师》期刊2019年12期）
王成[5]（2019）在《多媒体技术在高中化学演示实验教学中的应用》一文中研究指出文章首先阐述了高中化学演示实验教学中应用多媒体技术的意义,然后论述了多媒体技术在高中化学演示实验教学中的应用,包括应用多媒体技术创设教学情境、利用多媒体技术丰富实验内容、利用多媒体技术突破演示实验教学重难点叁方面。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
姜先策,孙双双[6]（2019）在《基于弹簧振子的简谐振动图像演示实验的改进设计与制作》一文中研究指出针对现有基于弹簧振子的简谐振动图像演示实验装置存在的不足,本文介绍了装置改进的设计方案,提高了课堂演示效果。(本文来源于《科技视界》期刊2019年32期）
陈丹蓉,郑渊方[7]（2019）在《“阻力对物体运动的影响”演示实验的改进》一文中研究指出"牛顿第一定律"在初中物理教学中占有重要地位,演示实验"阻力对物体运动的影响"是这节课的重难点.从实际教学中我们发现,该实验存在实验现象分离,效果不直观,操作繁琐等不足.对此,利用共面导轨组、叁孔挡板及轻质小球对该实验进行改进.改进后的装置能帮助学生突破障碍,顺利得出阻力与物体运动的关系.(本文来源于《中学物理》期刊2019年22期）
付大鹏[8]（2019）在《由课堂演示实验案例探讨物理研究型教学的思路》一文中研究指出本文通过沿斜面滚动物体的运动实例探讨在物理研究型教学过程中,配合相关知识的演示实验,由浅入深,循序渐进地提出问题,积极地引导学生共同参与学习和探索新知识,不仅能够明显的提高教学效果,更有利用培养学生的创新思维能力。(本文来源于《科技风》期刊2019年31期）
方红德,吴忠淼[9]（2019）在《挫折的实验过程 完美的实验效果——以“晶体热性质各向异性”演示实验为例》一文中研究指出晶体与非晶体演示实验不是高考的必考实验,在平时的教学中常被忽视.从实验材料云母片的处理、实验过程的各种尝试及最后实验的投屏展示等方面都取得了比较完美的演示效果.(本文来源于《中学物理》期刊2019年21期）
陈小明,李皎,孙会来[10]（2019）在《一种线切割原理演示实验装置》一文中研究指出设计了一种线切割原理演示实验装置,包括机械结构设计和控制系统设计,并进行原理样机的研制。研究结果表明,该实验装置可以清楚的演示数控线切割的机械结构,包括储丝送丝运动机构、丝张力自动控制机构、工作台XY轴运动机构,助于学生深刻理解线切割的工作原理;具有结构简单、安全、无油渍等特点,适合学生亲自动手进行实验操作。(本文来源于《高校实验室科学技术》期刊2019年03期）
演示实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对原有的偏振光演示实验装置的光源进行改进,3只光谱连续的白炽灯呈正叁角形排列,白炽灯前配有均光板,增加了光源的均匀性.实验装置配备底座和充电电源,更适合在普通教室做演示实验.改进的装置可以演示光是横波、偏振光干涉和光弹性效应.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
演示实验论文参考文献
[1].郭东琴,宋冬灵.大学物理演示实验教学探索[J].科教文汇(中旬刊).2019
[2].戴瑞,夏彬,陈美竹,于海波.偏振光演示实验的改进[J].物理实验.2019
[3].刘志海,武立华,赵原锋,吕海军,宋泓儒.水的抗磁性演示实验[J].物理实验.2019
[4].王爱鑫,芦颖.翻转课堂在物理演示实验教学中的应用[J].经济师.2019
[5].王成.多媒体技术在高中化学演示实验教学中的应用[J].西部素质教育.2019
[6].姜先策,孙双双.基于弹簧振子的简谐振动图像演示实验的改进设计与制作[J].科技视界.2019
[7].陈丹蓉,郑渊方.“阻力对物体运动的影响”演示实验的改进[J].中学物理.2019
[8].付大鹏.由课堂演示实验案例探讨物理研究型教学的思路[J].科技风.2019
[9].方红德,吴忠淼.挫折的实验过程完美的实验效果——以“晶体热性质各向异性”演示实验为例[J].中学物理.2019
[10].陈小明,李皎,孙会来.一种线切割原理演示实验装置[J].高校实验室科学技术.2019
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