导读:本文包含了问题情境教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:情境教学,叁个问题,体育教学评价
问题情境教学论文文献综述
田小雨[1]（2019）在《体育情境教学应注意的叁个问题》一文中研究指出情境教学是教师在体育课中常用的一种教学方法。创设良好的教学情境,有助于学生尽快调整好个人情绪,融洽学习氛围,通过创设有吸引力的体育教学的外部环境,可以让学生在轻松愉快的状态下,自然而然进入到学习中,从而达到课堂教学的最佳效果。经过多年的体育教学实践,笔者认为,做好体育情境教学须注意叁个问题。一、情景教学要考虑到学生的个体差异在设计情境教学时,有些教师对学生提出了整体统一的要求,无论男生还是女生,也没有考虑到学生的自然条件的不同,其实这并不科学,也是不(本文来源于《吉林教育》期刊2019年43期）
林亚芹[2]（2019）在《小学语文问题情境教学策略探究》一文中研究指出小学语文教学中创设问题情境时,教师需要遵循相应的原则,让情境更为符合小学生的认知特点,立足于教学的目的来开展有效的引导工作,从而获得更为理想的教学效果。本文对此进行了分析研究。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年22期）
杨群[3]（2019）在《探究基于数学核心素养下的初中“问题情境”教学策略》一文中研究指出数学情境教学是在数学教学过程中为了提高教学效率,结合教学的要求,创造与数学教学内容关联和适应的具体的场景,形成浓郁逼真的氛围,激发学生产生积极的情绪体验,让学生在教学情境中产生共鸣,在润物细无声中进入到学习的浓郁氛围中,在教师的引导下能够迅速且准确地去理解教学的相关内容.问题情境的创设,是以数学问题作为主要的突破口,思考是这一教学方式的核心内容.创造问题情境的最鲜明的特点,就是以学生的学习活动为方法和道路,发展学生的创新意识和创造性思维品质,形成学生独特的人格的魅力.这些(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年11期）
王玉川[4]（2019）在《初中生物课堂情境教学中的问题及对策分析》一文中研究指出初中生物教学是培养学生生物素养的基础教学阶段,在学生未来的生物学习中起着重要的作用。对于任何课程的教学,都强烈主张以学生为主体。特别是近年来,在高中入学考试中,初中生物课程占有一定的分数。因此,学生越来越重视生物课程的学习。特别是对于实践性较强的生物学科,采用这种方法可以使学生真正融入课程教学,使教学效果更加显着。因此,在生物教学中研究和探索情境教学法对教学模式的改革具有一定的积极意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
胡连成[5]（2019）在《核心素养下的问题情境教学与思考——以《5.1位置的确定》为例》一文中研究指出数学课堂教学需要创设积极情境,提出恰当问题,激发学习兴趣.在问题引领下,学生积极思考,在掌握知识和方法的同时,积累基本的数学活动经验,孕育问题意识,养成数学化思考问题的习惯,感悟数学思想,培养理性思维,提升数学核心素养.(本文来源于《教学月刊·中学版(教学参考)》期刊2019年11期）
范杰[6]（2019）在《初中数学问题情境教学案例与思考》一文中研究指出情境教学模式是目前初中数学教学中应用比较广泛的一种教学模式,尤其是问题情境教学法,深受广大的初中教师喜爱。但是很多的初中数学教师在采用问题情境教学法时,仍存在一定的问题,致使问题情境教学法的价值无法充分地发挥出来。那么在教学实践中如何去合理地设置数学问题情境,达到良好的教学效果呢?这值得广大的初中教育去深思。基于此,本文主要结合教学案例,对如何改进初中数学问题情境教学法进行了分析和探讨。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年85期）
李潇[7]（2019）在《小学数学教学设计中问题情境教学模式的应用》一文中研究指出学起于思,思源于疑.在数学教学中,问题是一个必不可少的存在.有效的问题情境不仅可以帮助学生集中注意力,还能开发学生的思维,使学生全身心地投入到课堂教学活动之中~([1]).新课改背景下,数学教师要合理地运用问题情境教学模式,给学生营造良好的学习氛围和学习环境,将学生的数学学习兴趣充分激发出来,实现课堂教学效益最优化,本文对此进行阐述.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年20期）
何小字[8]（2019）在《小学数学问题情境教学的问题与对策研究》一文中研究指出情境教学根据小学生的数学学习和认知特点,培养学生在情境中发现问题和解决问题的能力.本文对情境教学的现状进行了探讨,提出了提高数学情境课堂实效的策略.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年19期）
魏惠莲[9]（2019）在《浅谈小学数学情境教学存在的问题》一文中研究指出数学课上丰富的教学情境,激发了学生的学习兴趣,但也存在一些教师对"情境教学"理解不到位,使情境创设出现了问题,针对情境创设存在的问题教师应精心研究课标、精准创设真实有效的情境,让新课程理念下的数学课堂更加充满生机活力,让有趣高效务实的教学情境发挥最大作用。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年09期）
韩利娅[10]（2019）在《高中数学学科问题情境教学的创设与实践》一文中研究指出数学知识来源于生活实际,通过结合学生生活实际,以及学生的心理特征,创设具有趣味性、针对性的问题情境,保证学生学习效率不断提升。同时,良好的问题情境有利于形成良好的课堂氛围,构建良好的师生关系,进而实现促进高中生全面发展的教学目标。因此,高中数学教师应注重问题情境教学,深入探索高中数学学科问题情境教学的创设与实践对策。一、借助数学实验创设问题情境兴趣是数学学习的基础前提,大部分(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年26期）
问题情境教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学语文教学中创设问题情境时,教师需要遵循相应的原则,让情境更为符合小学生的认知特点,立足于教学的目的来开展有效的引导工作,从而获得更为理想的教学效果。本文对此进行了分析研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
问题情境教学论文参考文献
[1].田小雨.体育情境教学应注意的叁个问题[J].吉林教育.2019
[2].林亚芹.小学语文问题情境教学策略探究[J].学苑教育.2019
[3].杨群.探究基于数学核心素养下的初中“问题情境”教学策略[J].中学生数理化(教与学).2019
[4].王玉川.初中生物课堂情境教学中的问题及对策分析[J].课程教育研究.2019
[5].胡连成.核心素养下的问题情境教学与思考——以《5.1位置的确定》为例[J].教学月刊·中学版(教学参考).2019
[6].范杰.初中数学问题情境教学案例与思考[J].考试周刊.2019
[7].李潇.小学数学教学设计中问题情境教学模式的应用[J].数学学习与研究.2019
[8].何小字.小学数学问题情境教学的问题与对策研究[J].数学学习与研究.2019
[9].魏惠莲.浅谈小学数学情境教学存在的问题[J].天天爱科学(教学研究).2019
[10].韩利娅.高中数学学科问题情境教学的创设与实践[J].中国农村教育.2019