导读:本文包含了成就目标倾向论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:目标,倾向,成就,时间,教养,方式,批判性。
成就目标倾向论文文献综述
张莉莎[1]（2019）在《中职生家庭教养方式、成就目标和时间管理倾向的关系研究》一文中研究指出时间管理倾向一直是心理学研究的热门话题,时间管理能力已成为新世纪人们适应社会需求所需具备能力之一。本文主要对中职生家庭教养方式、成就目标与时间管理倾向的叁个因子进行研究,了解中职生时间管理倾向、成就目标和家庭教养方式的现状,进一步研究他们之间的关系。本研究主要以曲靖某职业学校773名学生作为研究对象,使用黄希庭的《时间管理倾向量表》、刘惠军的《成就目标问卷》和岳冬梅的《父母教养方式问卷》进行调查问卷,研究得到以下结论:1.中职生的时间管理倾向平均值与一般学生相较更低,处于中等偏下水平;时间管理倾向的时间价值感、时间效能感和时间监控观叁个维度在性别上都存在显着的差异性,男生得分均高于女生;时间管理倾向总分在年级上存在差异,时间监控观在年级上有显着性差异。2.中职生的成就目标中掌握趋近和成绩趋近得分最高;成就目标在性别上没有差异,掌握趋近目标在年级上有显着性差异,且叁年级>一年级>二年级。3.中职生的父母教养方式多以温暖为主,父母亲都比较关心子女,同时也给予子女更多的干涉;家庭教养方式在子女性别上有明显差异,且男生在各维度上的得分均大于女生;在子女的年级上没有差异,在父母文化程度上有显着性差异。4.中职生父母教养方式的情感温暖和过度干涉维度与时间管理倾向呈正向相关关系,与父亲的过度保护呈显着的正向相关关系,父、母亲的惩罚严厉维度与时间监控观有正向预测作用。5.中职生成就目标的掌握趋近、掌握回避、成绩趋近维度都与时间管理倾向呈正相关关系,成绩回避目标与时间的价值感和监控观有相关关系,与时间的效能感没有相关关系。6.父、母的情感温暖维度与成绩趋近目标和掌握趋近目标呈正相关,与成绩回避和掌握回避无相关关系。父亲的惩罚严厉维度与成绩趋近、掌握回避和成绩回避目标呈正相关,母亲的惩罚严厉只与成绩回避呈正相关;父、母亲的过分干涉与成绩趋近、掌握趋近、成绩回避和掌握回避四个目标维度都呈正相关;父、母亲的偏爱被试维度与成绩趋近目标呈正相关与其他目标相关不显着。父、母亲的拒接否认维度都与成绩趋近和成绩回避呈正相关,与掌握趋近和掌握回避没有显着相关关系。父亲的过度保护与成绩趋近、掌握趋近、成绩回避和掌握回避目标都呈正相关。7.成就目标在家庭教养方式与时间管理倾向中起中介作用。成就目标在父亲情感温暖与时间管理倾向中起部分中介作用;成就目标在母亲情感温暖与时间管理倾向之间起完全中介作用。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-28）
张雪[2]（2019）在《基于心理控制源和成就目标定向的大学生时间管理倾向研究》一文中研究指出旅游业是我国国民经济的战略性支柱产业,在带动我国经济消费及促进各行各业有序发展的同时,社会对旅游从业人员的需求也在日益升高。文章本着理论和实践相结合的原则,从心理控制源、成就目标定向的视角来探讨旅游管理专业本科生的不同时间管理倾向,将关注点放在旅游管理专业学生的心理健康上,从而提高学生的时间管理能力,以期培养出更适合旅游业的人才。本研究以《内在—外在心理控制源量表》、黄希庭和张志杰编制的《青少年时间管理倾向量表》以及刘惠军的《成就目标定向量表》为研究工具,对辽宁省内高校的354名旅游管理专业本科生进行问卷调查,所得结果如下:(1)旅游管理专业本科生时间管理倾向中时间价值感、时间监控观和时间效能感叁个维度均处于中等偏上水平,心理控制源呈现出内控倾向;成就目标定向中掌握趋近目标、成绩趋近目标、掌握回避目标处于中等水平,但成绩回避目标出现了中等偏下趋势。(2)在性别这一人口学变量上,旅游管理专业本科生时间管理倾向中时间价值感和时间效能感上存在差异,旅游管理专业本科生的心理控制源无明显差异;成就目标定向中的掌握趋近目标、掌握回避目标和成绩回避目标存在明显差异。(3)在年级这一人口学变量上,旅游管理专业本科生的时间监控观具有差异:心理控制源上没有产生明显差异;大一年级和大四年级旅游管理专业本科生在掌握趋近目标上存在明显差异,大二年级和大叁年级的旅游管理专业本科生在成绩趋近目标上有明显差异。(4)是否在班级、学院和学校担任学生干部这一人口学变量中,旅游管理专业本科生担任学生干部的时间监控观、时间效能感和时间价值感比未担任班级干部的学生得分高;心理控制源旅游管理专业本科生不存在明显差异;成就目标定向中仅有掌握趋近目标、成绩趋近目标上存在差异。(5)旅游管理专业本科生在时间价值感、时间监控观和时间效能感上内控得分比外控得分高,除成绩回避目标外,掌握回避目标、掌握趋近目标和成绩趋近目标的内控得分均比外控型的旅游管理专业本科生要高。(6)旅游管理专业本科生的时间价值感与心理控制源呈现出了显着正相关的关系,时间价值感得分越高,旅游管理专业本科生越呈现内控的倾向;时间价值感与掌握回避目标存在显着负相关,当掌握回避目标的得分越低,时间价值感得分越高;时间效能感、时间监控观与成绩回避目标存在显着负相关,当成绩回避目标越高,时间效能感和时间监控观得分越低:掌握趋近目标与成绩趋近目标在对旅游管理本科生的时间监控观、时间价值感和时间效能感上存在显着正相关关系。(7)成就目标定向中的成绩回避目标、掌握趋近目标和成绩趋近目标对时间监控观有显着影响,其中成绩回避目标对时间监控观起到负向影响作用;心理控制源与掌握趋近目标、成绩趋近目标和掌握回避目标对时间价值感有显着影响;成绩趋近目标、掌握趋近目标和成绩回避目标能够影响时间效能感。本文以旅游管理专业为例,探讨旅游管理专业本科生不同时间倾向特征,希望引导学生对事物进行合理归因,构建积极的动机取向,最终提高旅游管理专业本科生的时间管理能力,培养出更适合旅游业发展的人才。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-05-01）
员秀,贺雯[3]（2018）在《成就目标与专业承诺的关系:时间管理倾向的中介作用》一文中研究指出目的探讨成就目标、时间管理倾向与专业承诺的关系。方法选取254名应用心理学专业本科生,采用大学生成就目标定向量表、青少年时间管理倾向量表和专业承诺量表进行测量与分析。结果①应用心理学本科生在专业承诺的某些具体维度存在年级和性别差异,在成就目标的具体维度存在年级差异,在时间价值感维度存在性别差异。②时间管理倾向在掌握趋近目标与专业承诺间起部分中介作用,在成绩趋近目标与专业承诺间起完全中介作用。结论成就目标会通过时间管理倾向对专业承诺产生影响。(本文来源于《教育生物学杂志》期刊2018年02期）
黄海雁,许国成,付莹[4]（2017）在《大学生成就目标定向与学习投入的关系:时间管理倾向的中介作用》一文中研究指出采用成就目标定向量表、青少年时间管理倾向量表和学习投入量表,对721名大学生进行调查,探讨大学生时间管理倾向在成就目标定向与学习投入之间的中介作用,同时考察受到学籍警告学生、普通学生和获奖学金学生在这叁者上的得分是否有差异。结果发现:(1)在成就目标定向上,普通组与获奖学金组学生存在显着差异,而在时间管理倾向与学习投入上则差异不显着,但两组学生在这叁者上的得分皆要显着高于受学籍警告组学生;(2)大学生掌握目标定向、成绩趋近目标定向与时间管理倾向和学习投入皆呈显着正相关,而成绩回避目标定向与学习投入呈显着负相关,与时间管理倾向则相关不显着;(3)时间管理倾向在成就目标定向与学习投入之间起完全中介作用,表明大学生的成就目标定向通过时间管理倾向间接影响其学习投入。(本文来源于《心理学探新》期刊2017年04期）
卢忠耀,陈建文[5]（2017）在《大学生批判性思维倾向与学习投入:成就目标定向、学业自我效能的中介作用》一文中研究指出为探讨大学生批判性思维倾向与学习心理及行为的关系,采用问卷测量437名大学生的批判性思维倾向、成就目标定向、学业自我效能与学习投入,结果表明:(1)大学生批判性思维倾向整体良好,但思维的自信与成熟度水平不高;(2)批判性思维倾向可以显着预测大学生成就目标定向、学业自我效能及学习投入;(3)批判性思维倾向通过掌握趋近目标定向、学业自我效能形成链式中介作用影响学习投入,间接效应占总效应的74.19%。(本文来源于《高等教育研究》期刊2017年07期）
吕催芳,周永红[6]（2017）在《研究生成就目标特点及其与时间管理倾向的关系》一文中研究指出考察研究生成就目标特点、时间管理倾向及其学习适应性意义,采用四分成就目标量表和时间管理倾向量表对668名在读研究生进行调查。结果:研究生不同成就目标差异显着,"掌握—趋近"目标占主导地位,随着学习阶段的递进,"掌握—趋近"目标逐渐增强;"掌握—趋近"目标对于时间价值感、时间监控感和时间效能感皆有显着的正向影响,"掌握—趋近"目标具有重要的学习适应意义;现实中研究生成就目标呈多样化反应模式,以复合型为主,单一的"成绩—趋近"或"掌握—趋近"个体总计不到30%,双重目标型研究生时间管理表现明显优于单一"掌握—趋近"型研究生的表现。"掌握—趋近"目标是时间管理倾向最为重要的预测变量;持有"掌握—趋近"和"成绩—趋近"双重目标的研究生时间管理表现更好,学习适应性更强。(本文来源于《教育与教学研究》期刊2017年05期）
张珂[7]（2017）在《成就目标定向、父母教养方式对青少年创造性倾向的预测研究》一文中研究指出为探讨成就目标定向、父母教养方式对青少年创造性倾向的共同预测作用,对471名学生进行调查。结果显示:(1)青少年创造性倾向在性别、年级上差异不显着;(2)掌握目标定向和母亲情感温暖能正向预测青少年创造性倾向。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2017年02期）
张昊民,董晓琳,马君[8]（2017）在《双创背景下个体成就目标导向对创业倾向及新创企业创新能力的影响》一文中研究指出双创是促进经济转型发展的重要引擎,因而研究创业者特质具有重要的理论与现实意义。基于成就目标理论,探讨了个体成就目标类型对创业倾向及新创企业创新能力的影响。结果表明:学习目标导向的个体比表现目标的个体具有更强的创业倾向,创业企业的创新能力相对更强;表现-趋近目标的个体比表现-回避目标的个体创业倾向更强;从创业领域看,表现-回避目标创业者的创业企业创新能力较低。鉴于此,未来创业政策设计应注重引导个体形成适合创业行为的成就目标,合理选择创业行业,以提高创业成功率和新创企业技术含量。(本文来源于《科技进步与对策》期刊2017年06期）
祝海霆,邢晓越,刘洋[9]（2014）在《医学生成就目标定向和时间管理倾向关系的研究》一文中研究指出目的:探讨医学生成就目标定向和时间管理倾向之间的关系。方法:利用成就目标定向量表和青少年时间管理倾向量表,对中国医科大学520名医学生进行问卷调查。结果:(1)在时间管理倾向方面,学生时间监控观的得分较低;(2)成就目标定向和时间管理倾向之间存在相关性。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2014年05期）
张婉莉,陈青萍,刘如平[10]（2013）在《中学生应对倾向在成就目标与考试焦虑中的中介作用》一文中研究指出目的:探讨中学生的应对倾向在成就目标与考试焦虑之间的中介作用。方法:选取12~20岁中学生508人(女生301人,男生206人,1人信息缺失;初中生269人,高中生239人),于期末考前1周完成考试焦虑量表(TAS)、成就目标量表(AGS)与特质应对量表(TCSQ),评定中学生的考前焦虑、成就目标倾向和应对倾向的程度(TAS得分>20分为重度考试焦虑)。采用LISREL8.80统计分析中介效应ab的估计值及显着性检验。结果:TAS平均分为(16.8±5.4),重度考试焦虑检出率为30.9%。重度组女生得分高于男生[(24.3±3.1)vs.(23.2±2.0),P<0.05],重度组初中生与高中生的得分差异无统计学意义[(24.0±3.1)vs.(23.8±2.4),P>0.05]。TAS分与成就目标、应对倾向因子分的相关有统计学意义(r=0.09~0.41,P<0.05)。消极应对分别中介了掌握回避与考试焦虑的关系(中介效应为0.05,P<0.05;占总效应12%)、成绩回避与考试焦虑的关系(中介效应为0.06,P<0.01)。消极应对分别与掌握回避、成绩回避共同解释考试焦虑方差的5.3%与3.9%。结论:中学生对考试的担忧可能源自回避式成就目标;应对倾向可能有一定程度的中介作用。(本文来源于《中国心理卫生杂志》期刊2013年09期）
成就目标倾向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
旅游业是我国国民经济的战略性支柱产业,在带动我国经济消费及促进各行各业有序发展的同时,社会对旅游从业人员的需求也在日益升高。文章本着理论和实践相结合的原则,从心理控制源、成就目标定向的视角来探讨旅游管理专业本科生的不同时间管理倾向,将关注点放在旅游管理专业学生的心理健康上,从而提高学生的时间管理能力,以期培养出更适合旅游业的人才。本研究以《内在—外在心理控制源量表》、黄希庭和张志杰编制的《青少年时间管理倾向量表》以及刘惠军的《成就目标定向量表》为研究工具,对辽宁省内高校的354名旅游管理专业本科生进行问卷调查,所得结果如下:(1)旅游管理专业本科生时间管理倾向中时间价值感、时间监控观和时间效能感叁个维度均处于中等偏上水平,心理控制源呈现出内控倾向;成就目标定向中掌握趋近目标、成绩趋近目标、掌握回避目标处于中等水平,但成绩回避目标出现了中等偏下趋势。(2)在性别这一人口学变量上,旅游管理专业本科生时间管理倾向中时间价值感和时间效能感上存在差异,旅游管理专业本科生的心理控制源无明显差异;成就目标定向中的掌握趋近目标、掌握回避目标和成绩回避目标存在明显差异。(3)在年级这一人口学变量上,旅游管理专业本科生的时间监控观具有差异:心理控制源上没有产生明显差异;大一年级和大四年级旅游管理专业本科生在掌握趋近目标上存在明显差异,大二年级和大叁年级的旅游管理专业本科生在成绩趋近目标上有明显差异。(4)是否在班级、学院和学校担任学生干部这一人口学变量中,旅游管理专业本科生担任学生干部的时间监控观、时间效能感和时间价值感比未担任班级干部的学生得分高;心理控制源旅游管理专业本科生不存在明显差异;成就目标定向中仅有掌握趋近目标、成绩趋近目标上存在差异。(5)旅游管理专业本科生在时间价值感、时间监控观和时间效能感上内控得分比外控得分高,除成绩回避目标外,掌握回避目标、掌握趋近目标和成绩趋近目标的内控得分均比外控型的旅游管理专业本科生要高。(6)旅游管理专业本科生的时间价值感与心理控制源呈现出了显着正相关的关系,时间价值感得分越高,旅游管理专业本科生越呈现内控的倾向;时间价值感与掌握回避目标存在显着负相关,当掌握回避目标的得分越低,时间价值感得分越高;时间效能感、时间监控观与成绩回避目标存在显着负相关,当成绩回避目标越高,时间效能感和时间监控观得分越低:掌握趋近目标与成绩趋近目标在对旅游管理本科生的时间监控观、时间价值感和时间效能感上存在显着正相关关系。(7)成就目标定向中的成绩回避目标、掌握趋近目标和成绩趋近目标对时间监控观有显着影响,其中成绩回避目标对时间监控观起到负向影响作用;心理控制源与掌握趋近目标、成绩趋近目标和掌握回避目标对时间价值感有显着影响;成绩趋近目标、掌握趋近目标和成绩回避目标能够影响时间效能感。本文以旅游管理专业为例,探讨旅游管理专业本科生不同时间倾向特征,希望引导学生对事物进行合理归因,构建积极的动机取向,最终提高旅游管理专业本科生的时间管理能力,培养出更适合旅游业发展的人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成就目标倾向论文参考文献
[1].张莉莎.中职生家庭教养方式、成就目标和时间管理倾向的关系研究[D].云南师范大学.2019
[2].张雪.基于心理控制源和成就目标定向的大学生时间管理倾向研究[D].辽宁师范大学.2019
[3].员秀,贺雯.成就目标与专业承诺的关系:时间管理倾向的中介作用[J].教育生物学杂志.2018
[4].黄海雁,许国成,付莹.大学生成就目标定向与学习投入的关系:时间管理倾向的中介作用[J].心理学探新.2017
[5].卢忠耀,陈建文.大学生批判性思维倾向与学习投入:成就目标定向、学业自我效能的中介作用[J].高等教育研究.2017
[6].吕催芳,周永红.研究生成就目标特点及其与时间管理倾向的关系[J].教育与教学研究.2017
[7].张珂.成就目标定向、父母教养方式对青少年创造性倾向的预测研究[J].佳木斯职业学院学报.2017
[8].张昊民,董晓琳,马君.双创背景下个体成就目标导向对创业倾向及新创企业创新能力的影响[J].科技进步与对策.2017
[9].祝海霆,邢晓越,刘洋.医学生成就目标定向和时间管理倾向关系的研究[J].中国高等医学教育.2014
[10].张婉莉,陈青萍,刘如平.中学生应对倾向在成就目标与考试焦虑中的中介作用[J].中国心理卫生杂志.2013
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