论文摘要
《基础教育课程改革纲要》提出"要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"。[1]思维导图作为一种英语学习的思维工具,以主题为中心,把抽象的信息变成容易记忆的、有高度组织性的、彩色的图,将各级主题的关系用相互隶属的层次图表现出来。[2]它利用色彩、图画和代码等图文并茂的形式来增强记忆效果,使人们关注的焦点清晰地集中在中央图形上,在小学英语教学中发挥着不可缺少的作用。它将抽象和繁琐的知识变得具体化、图片化,让识记变得更加有趣和容易,让理解变得更具体。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 武静
关键词: 小学英语教学,思维导图,举例
来源: 科学咨询(教育科研) 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字,初等教育
单位: 山西晋中榆次东赵乡中心校李墕学校
分类号: G623.31
页码: 284-285
总页数: 2
文件大小: 3412K
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