导读:本文包含了日常会话论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:日常,序列,汉语,话语,儿童,认知,语音学。
日常会话论文文献综述
张廷群,程中芳[1]（2019）在《儿童日常会话“笑”的语用特征研究》一文中研究指出文章以话语分析为研究工具,经过语料转写、反复核对分析,发现儿童会话中"笑"的频率很高,而且功能展现显着。从其语用功能出发,将儿童的"笑"分成叁种类型:距离调节型、情感型、互动型。叁种类型频率分布不均衡:纵向来看,互动型呈递减趋势,距离调节型呈递增趋势。结合语料,用社会认知理论分别探究了其成因,包括参与倾向、互动中的协同、协同能力的发展。由此提出,为了儿童语言能力的发展和健康社会心理的形成,日常生活中务必注意给他们营造健康、和谐的话语生态环境,并对家长科学育儿和基础教育阶段语言教学提供建设性意见。(本文来源于《哈尔滨学院学报》期刊2019年10期）
陈希东[2]（2019）在《从日常会话看中西文化差异》一文中研究指出言语行为是人类行为的一部分,而人类行为因文化差异而不尽相同。如果我们仔细研究英汉双语中日常会话进行的方式,我们将会对这两种语言与文化有更多的了解,从而更好地发现其中的文化差异。在本文中,我们将从日常会话的诸多方面一起探讨中西文化差异。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年20期）
于国栋,张艳红[3]（2019）在《汉语日常交际中“隐含型”恭维的会话分析》一文中研究指出基于150个汉语日常会话中的恭维序列,运用会话分析的研究方法探讨汉语日常交际中"隐含型"恭维的执行方式,发现汉语"隐含型"恭维的执行方式主要有"陈述""泛指""类比""询问"以及"对比"五种。对汉语中"隐含型"恭维执行方式的研究,不仅揭示了实现恭维这一社会行为的重要语言途径,而且补充了不同语言文化中对"隐含型"恭维的探讨,益于加深学界对于恭维这一社会行为的研究和认识。(本文来源于《山西大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年04期）
彭欣,张惟[4]（2019）在《日常交谈中故事讲述的会话分析》一文中研究指出故事讲述是日常交谈中的常见现象。故事讲述具有可辨性、开放性,故事的最终构成是因应交互需要由讲述与受述双方实时共同参与完成的。语料显示:(1)故事讲述在应答话轮中出现时,常作为说明或解释支撑非偏好应答;(2)故事讲述由他人讲述引发时,说话人以相似/相反的故事表达对他人的讲述是否认同或保持一致;(3)故事讲述也作为评价或断言的后继话语出现,以实例表明说话人抽象的观点立场;(4)故事讲述还出现在对他人挑战或误解等负面行为的回应话轮中,说话人通过实例应对挑战和误解。作为一种会话惯例,交谈中的故事讲述常以具象的方式支持交互中一系列的话语行为。(本文来源于《山西大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年04期）
王燕飞[5]（2019）在《日常会话中打断的序列结构研究》一文中研究指出会话打断是日常会话中常见的语言现象,本文在搜集大量汉语日常会话打断录音的基础上,以会话分析作为研究理论依据,从会话打断的相邻对以及相邻对扩展方面入手,重点分析、归纳和总结汉语日常会话中打断的中扩展以及后扩展的序列结构类型和特点,使会话双方能够更加深刻地了解会话打断的认知度和打断技巧,从而使打断一方能够更合理地完成会话打断。(本文来源于《校园英语》期刊2019年23期）
张廷群,王培培[6]（2019）在《汉语儿童日常会话中“沉默”的语用特征研究》一文中研究指出为了探索汉语儿童话语特征,确定了研究对象,对其日常会话进行了18个月的跟踪观察、语料收集、转写分析,发现被试者儿童会话中的"沉默"呈显性特征。在话语分析理论基础上,定量和定性分析相结合,对被试者儿童使用的沉默进行实证研究,结果发现,儿童意义沉默有叁种类型:情感型、判断型、技巧型,其频率分布不均,纵向变化显着。结合语料,利用社会认知理论详细分析其成因,提出,为了儿童的语言和社会心理健康发展,家长应让孩子多接触不同年龄段的人群。(本文来源于《湖北工程学院学报》期刊2019年02期）
孙静[7]（2019）在《日常会话意图与隐喻性话语功能分析》一文中研究指出隐喻性话语是人们日常会话中常用的一种语言形式。对于英语学习和研究者来说,要想在英语会话中准确理解和运用隐喻性话语,有必要透彻了解这一语言形式的功能。对隐喻性话语的内涵界定、产生机制、理解理论进行层层递进的分析,最终将这些研究落脚于隐喻性话语在表达日常会话意图方面的功能上,达到对隐喻性话语的全面剖析,为英语学习和研究者提供一定的参考。(本文来源于《淮海工学院学报(人文社会科学版)》期刊2019年03期）
关鑫[8]（2019）在《基于日常会话的司法话者非语音学识别特征挖掘研究》一文中研究指出目的目前司法话者识别特征以语音学特征为主,语音学特征的不足是其受现实环境因素影响大,产生语音变异现象,导致鉴定结果信度降低。挖掘可用于司法话者识别的非语音学识别特征,以达到提高鉴定结果信度的目的。方法采用不控制任何现实环境因素和话者生理与心理因素条件下采集的自然日常会话为语料,依据Sapir对话语行为结构层面的描述和认知语言学"现实—认知—语言"这一基本思想,采用语篇信息分析方法挖掘具有潜在话者识别能力的个人话语风格特征,并设计实验验证其作为话者识别特征的性能、效度和信度。结果实验结果显示,挖掘的个人话语风格特征具有高话者间差异性和低话者内差异性,而且其识别能力受现实环境因素和话者个人因素影响都很小。结论挖掘的个人话语风格特征可以作为潜在的话者识别特征。在司法实践中如果非语音学的个人话语风格特征能与话语行为其他层面上的高效度识别特征,尤其是语音学特征,互为补充,识别结果相互印证,识别结论的信度会大大提高。(本文来源于《中国司法鉴定》期刊2019年02期）
张廷群,胡明涛[9]（2018）在《汉语儿童日常会话话语标记语个案研究》一文中研究指出按照研究计划对汉语语境下被试儿童进行18个月日常会话语料跟踪收集,语料转写分析,发现儿童使用的话语标记语呈现显性特征。在社会认知和话语分析理论基础上,采用定性和定量相结合的方法,对儿童使用的所有话语标记语进行实证研究。结果发现:儿童使用的互动回应型和表情型话语标记语最多,其它类型话语标记语较少;面对不同的会话对象,儿童可以恰当地切换不同类型的话语标记语;儿童使用的语境型、询问型话语标记语纵向显着增多。其主要原因来自于叁个方面:与会话对象的协同;与社会人际关系的协同;协同能力的发展。(本文来源于《怀化学院学报》期刊2018年12期）
李姝姝[10]（2018）在《《日常会话中的语法:应答行为的构建》评介》一文中研究指出本文介绍了2015年由剑桥大学出版社出版,S.Thompson,Barbara A.Fox,Couper-Kuhlen叁位作者合作完成的一部反映互动语言学研究新成果的语言学着作——《日常会话中的语法:应答行为的构建》,英文名称为Grammar in Everyday Talk:Building Responsive Actions。该书重点研究了六种应答语形式与四种常见序列类型的对应关系,发现处于特定序列环境中的应答语在语法形式上表现出对序列位置敏感的特性。研究者认为不同序列类型与应答语的对应关系最终是由叁种"序列引擎"驱动的,它们是认识引擎、道义引擎、评价引擎。该书为应答语的研究提供了一种新思路、新理论,对它的参考有利于国内学者拓宽研究思路,推动汉语应答语系统的研究,为跨语言应答语对比研究做出汉语方面的贡献。(本文来源于《海外华文教育》期刊2018年06期）
日常会话论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
言语行为是人类行为的一部分,而人类行为因文化差异而不尽相同。如果我们仔细研究英汉双语中日常会话进行的方式,我们将会对这两种语言与文化有更多的了解,从而更好地发现其中的文化差异。在本文中,我们将从日常会话的诸多方面一起探讨中西文化差异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
日常会话论文参考文献
[1].张廷群,程中芳.儿童日常会话“笑”的语用特征研究[J].哈尔滨学院学报.2019
[2].陈希东.从日常会话看中西文化差异[J].中国农村教育.2019
[3].于国栋,张艳红.汉语日常交际中“隐含型”恭维的会话分析[J].山西大学学报(哲学社会科学版).2019
[4].彭欣,张惟.日常交谈中故事讲述的会话分析[J].山西大学学报(哲学社会科学版).2019
[5].王燕飞.日常会话中打断的序列结构研究[J].校园英语.2019
[6].张廷群,王培培.汉语儿童日常会话中“沉默”的语用特征研究[J].湖北工程学院学报.2019
[7].孙静.日常会话意图与隐喻性话语功能分析[J].淮海工学院学报(人文社会科学版).2019
[8].关鑫.基于日常会话的司法话者非语音学识别特征挖掘研究[J].中国司法鉴定.2019
[9].张廷群,胡明涛.汉语儿童日常会话话语标记语个案研究[J].怀化学院学报.2018
[10].李姝姝.《日常会话中的语法:应答行为的构建》评介[J].海外华文教育.2018
论文知识图
