论文摘要
目的了解心理辅导和足球课堂教学锻炼对广西壮族大学生社交焦虑的干预效果,为壮族大学生保持身心健康发展提供有力支持。方法在广西民族大学筛选出120名存在社交焦虑的壮族大学生,随机分为干预组（共3组,各30名）和对照组（30名）,分别进行8周的心理辅导和足球课堂教学锻炼,干预前后采用社交焦虑量表、应对方式量表、自尊量表、主观评价表等进行调查,对干预前后结果进行比较。结果干预后干预组学生（心理辅导组、足球课堂教学锻炼组、心理辅导-足球锻炼组）在积极应对、自尊总分方面均高于干预前,差异均有统计学意义（t值分别为2.84,4.07,P值均<0.01）;消极应对、社交焦虑总分干预后均低于干预前,差异均有统计学意义（t值分别为-4.84,-5.29,P值均<0.01）。干预后,心理辅导组、足球课堂教学锻炼组、心理辅导-足球锻炼组各方面得分与干预前相比均得到显著改善,差异均有统计学意义（P值均<0.05）。总体来看,干预后心理辅导-足球锻炼组在积极应对、自尊总分方面提高的分数更高,分别高于干预前0.59,5.68分;消极应对和社交焦虑得分干预后降低的分数也最高,分别为0.43,12.21分。结论心理辅导和足球锻炼相结合的干预方式对降低壮族大学生社交焦虑效果最佳,足球课堂教学锻炼、心理辅导也起到一定的干预效果。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 阮奎,陈辉
关键词: 足球,焦虑,精神卫生,干预性研究,学生
来源: 中国学校卫生 2019年12期
年度: 2019
分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 精神病学,教育理论与教育管理
单位: 玉林师范学院体育健康学院
基金: 玉林师范学院校级科研项目(2019YJKY07)
分类号: R749.72;G444
DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2019.12.033
页码: 1884-1887
总页数: 4
文件大小: 114K
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