（江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学）
摘要：为了能够为社会培养更多的优秀人才，我们国家在教育方面不断的改革发展，在教育中逐渐采用小班化教育模式。小班化教育模式符合时代发展的必然趋势，在小学音乐课堂中，老师能够对学生进行更好的辅导和教学，快速的融入到学生中，师生之前可以更好地进行交流和讨论。本文将对小班化教育优势在小学音乐课堂中的应用进行深入的分析和研究，希望文中的相关内容能够对相关人士有所启发和借鉴。
关键词：小班化教育；小学音乐；应用
引言：
在小班化音乐教育中，可以采取多种教学手段和方法教授学生理解音乐作品，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，从而对音乐中所表达的内涵意境等有更加深入的体会，培养其审美能力。另外教师和学生之间的沟通和交流也更加密切，学生能够更多的参与到学习中去，调动学生的学习积极性，让枯燥的内容变得更加有趣。音乐课堂的开放化和多样化为学生营造了一个良好的学习氛围，孩子们在快乐中习得了知识，增长了能力。
一、小班化音乐教育的特点
（一）小班化教育具有高效性
小班化教育是在实践过程中不断改进才有了现在的结果，相对传统的教学来说具有高效性，对于教师和学生而言都具有较多的优势，并且小班化教育为学生提供了更加多展示自我和挑战自我的机会，提高了学生的创造性。
（二）小班化音乐教育具有开放性
在小班化教育的过程中，更加具有开放性，为学生营造一种自由开放的学习氛围，能够充分的展示自身的个性，发挥自己的想象，让每一个学生都能够参与到课程中来，加强了学生和教师之间的互动。由于小班化教育的规模相对较小，这样每一个学生都能够亲身参与到各个环节中，这样在互动的过程中能够吸收其他人的长处，培养团结的精神，相互指出彼此的问题，并能够得到及时的改正，对于学生的身心健康发展有着十分重要的影响。
二、小班化教育优势在小学音乐课堂中的体现
（一）调动学生的音乐本能
在小班化的教学下，教师能够为学生提供更多的时间去聆听音乐，和学生去分享钢琴曲、儿歌等，让学生跟随着音乐的脚步自由的舞动，充分发挥学的对音乐的想象力，通过学生的语言表达和肢体动作来反应所听到的内容，同时也培养学生的音乐素养和欣赏音乐的水平。教师还要通过有趣生动的语言语调将歌声唱出来，从而提高学生学习音乐的热情，让学生的音乐乐感和素养得到提高。每一个学生都受到教师关爱，课堂气氛更加温馨。教师和学生之间的情感也能够得到加深，学生之间互动增加了合作意识，团队精神，使得学生能够学会如何取长补短，和别人共同的进步。例如在学习《快乐宝贝》这首歌时，教师可以课前询问学生：“同学们，你们快乐吗？”让学生说一些自己感到快乐的事情，学生感到快乐的同时就会用歌声表达出，教师再接着说：“想快乐，就一起来听一首歌曲—快乐宝贝。”
（二）现代教育理念更好的应用
小班化音乐课堂教育中，教师能够对学生进行更加全面的引导，为学生创造一个互帮互助的教学氛围，教学形式更加的开放，在音乐教学中，让学生成为教学的主体，教师起辅助作用，充分发挥学生的主动性，让学生发挥自己的想象，去实践。人教版《绿色畅享》一课中，可以让学生动手亲自践行绿色环保，亲身体会环保绿色的重要性，根据实践来说出自己的感受，并且通过歌声让学生学习，并且分享给更多的人，让更多的人知道绿色的重要性。
（三）激发学生学习兴趣
为了能引起学生的注意力，导入十分关键，在通过创设一个良好的问题情景，来有效的提高学生对于新知识的认知能力，使得学生能够从心底接受新知识，也能够使得学生更加积极主动的学习音乐，音乐课堂的参与度也能够得到良好的提升。此外，学生在不断的思考和反应的过程中参与到音乐课堂中，对于学生的知识的构建也有一个十分良好的意义，也使得学生能够从“学会”转变为“会学”的状态。小班化音乐教学，教师可以和同学交流沟通，将贴近学生生活相关问题引入到课堂中来。例如在人教版《美好的祝福》一课中，可以先让大家说一说过年的时候大家都会干什么，调动课堂的气氛，激发学生的表达欲望，从而在将歌曲《难忘今宵》引入。音乐课堂中，唱歌的方式可以有很多中，在学习歌曲的过程中，让学生去寻找相关的角色，这样在寓教于乐的过程中，学习音乐的质量才会提升。
总结
终上所述，在小班化教育模式优势下，小学音乐课堂也在不断的发展和进步，教师也在不断的探索有效的教学方式来引导学生更好的学习和发展，为社会培养更多的优秀人才。小班化教育具有独特的特征，使得在小班化教学的过程中能够充分发挥学生的积极性和主动性，增强教师和学生之间的互动，增强创新能力和展示自我个性的能力，让学生真正的收获知识，学会合作，促进身心健康发展，激发学生的潜能。
参考文献
[1]吕建文.低年级小班音乐课教学模式初探[J].美与时代•城市,2014,(5):68-68.
[2]丁飞.让农村音乐课堂插上“PK”的翅膀--浅谈在小班化背景下有效性教学的策略性研究[J].快乐阅读(下旬刊),2013,(3):24.