导读:本文包含了思维倾向论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:思维,倾向,批判性,抑郁,护士,齐鲁,工匠。
思维倾向论文文献综述写法
黄明明,韩伟忠,陈丽萍[1]（2019）在《大学生手机成瘾倾向与抑郁的关系——反刍思维的中介作用》一文中研究指出为探究大学生手机成瘾倾向与抑郁的关系.以504名大学生为被试,采用大学生手机成瘾倾向量表、抑郁自评量表和反刍思维量表进行测量,采用偏差校正的Bootstrap法和潜变量结构方程模型分析数据.结果发现,大学生手机成瘾倾向、反刍思维及抑郁具有显着的相关性,手机成瘾倾向和反刍思维可以显着地预测抑郁水平,反刍思维中介模型的拟合指数良好,中介效应大小是0.202,95%的置信区间是[0.015,0.053],且各个路径的影响效应显着.因此,反刍思维在大学生手机成瘾倾向和抑郁之间起到部分中介作用.(本文来源于《内江师范学院学报》期刊2019年12期）
李娜[2]（2019）在《齐鲁工匠的批判性思维倾向现状研究》一文中研究指出对第一批齐鲁工匠批判性思维倾向的测量结果显示,齐鲁大工匠的批判性思维倾向(CTD)得分明显高于齐鲁工匠,二者的CTD得分又明显高于其他一线技术工人,而一线技术工人的CTD得分高于山东省大学生的平均水平。在排除其他干扰因素的情况下,可初步验证理论假设,批判性思维是齐鲁工匠人才的一个重要特征,是高质量创造性劳动的重要相关因素,批判性思维倾向表现较强的工人更容易在劳动实践中选择创造性劳动,进而创造出创新型的劳动成果。在新时代背景下,要提高青年一代的劳动兴趣,除了勉励青年勤奋劳动、诚实劳动之外,更重要、也更有效的方法是提高创造性劳动对新时代青年的吸引力,而加强批判性思维倾向培育、强化批判性思维技能训练,是提升创造性劳动层次的一个关键环节。这一研究结论为推进齐鲁工匠建设工程提供了数据支持,对于工会职工培训和技能竞赛、企业人力资源管理和企业创新活动管理、家庭与社会的创新文化建设等都具有启示意义。(本文来源于《山东工会论坛》期刊2019年06期）
赵曼彤,张伶伶,赵永麒[3]（2019）在《动态秩序倾向下动态城市设计的理论模型与思维范式》一文中研究指出动态城市设计的秩序环境是在城市整体稳态运行中动态调整变化的,城市设计需要通过不断调整内部结构要素的关系映射和外在空间设计的秩序倾向来适应城市中动态变化的要素以及由于要素变化而带来的设计情境的变化,并且创造外部动态的秩序环境来实现城市设计与生长耦合的可持续性。一个更加动态的城市设计模型是城市设计工作顺利开展所需要的。因此,本文首先论述了城市设计的动态秩序倾向,给出了动态城市设计的释义,并且提出整体性是动态城市设计的第一秩序;其次,提出了洞察整体的系统模型由结构、过程、功能架构,确定了迭代探究的整体结构和联合优化的操作流程;第叁,构建动态城市设计模型,通过模块化组织城市设计流程简化了模型的构建和过程的秩序;最后,根据城市设计的多元秩序逻辑,提出了强化关联的交互设计思维范式。动态城市设计的理论模型构建丰富了城市设计的思想理论体系,为当下转型时期城市设计的理论与实践研究提供有益探索。(本文来源于《活力城乡 美好人居——2019中国城市规划年会论文集（07城市设计）》期刊2019-10-19）
王秋香[4]（2019）在《任务叙事教学模式对英语专业学生批判性思维倾向影响的实证研究》一文中研究指出对实验班和对照班进行叁个学期的教学实验,以探究任务叙事教学模式对英语专业学生评判性思维倾向发展的影响。前后侧的数据分析结果表明,实验班批判性思维倾向呈现显着性差异,而对照班批判性思维倾向检验结果不显着。实验班实验前后的评判性思维倾向虽总体均较弱,但较实验前有了明显提升:认知成熟维度由较弱发展为较强,开放思想维度差异明显,系统化能力、分析能力、批判性思维自信心、寻找真理、求知欲维度的均值均呈上升趋势。可见,任务叙事教学模式对学生评判性思维倾向的发展起促进作用。(本文来源于《昌吉学院学报》期刊2019年05期）
杨中方,白姣姣,王晓艳,苏小梅[5]（2019）在《大专护生评判性思维倾向现状研究》一文中研究指出目的调查大专护生的评判性思维倾向现状,并分析其影响因素。方法采用一般资料问卷和评判性思维倾向测量表中文版对612名大专护生进行问卷调查。结果大专护生评判性思维总分为(247.91±27.08)分。参与过评判性思维培训、参加过学生会活动、临床学习经历为主要影响因素。结论大专护生评判性思维整体倾向不明确,应针对影响因素采取积极有效的措施,提高大专护生的评判性思维倾向,以更好地服务于临床。(本文来源于《护理管理杂志》期刊2019年10期）
穆晓红[6]（2019）在《SBAR沟通模式提升介入科护士评判性思维倾向的研究》一文中研究指出目的研究SBAR沟通模式对介入科护士评判性思维倾向的影响。方法以我院介入科护士为研究对象,将SBAR沟通模式采用前以及采用后护士的评判性思维倾向和护理质量评分进行对比,并比较实施前后不良护理管理事件的发生情况。结果实施SBAR沟通模式后,护士的评判性思维强正性和正性率高于实施前,而倾向不明率以及负性倾向率低于实施前,P <0.05;护理质量评分高于实施前,P <0.05。SBAR沟通模式实施后的不良护理事件发生率低于实施前的发生率,P<0.05。结论在介入科护理管理中采用SBAR沟通模式,护理人员的评判性思维倾向比较积极,不良护理事件发生较少,护理管理质量评分较高,值得推荐。(本文来源于《首都食品与医药》期刊2019年17期）
林君瑜,芦朝霞[7]（2019）在《乐观悲观倾向、负性自动思维与抑郁的关系》一文中研究指出本文的研究目的是探讨乐观悲观倾向、负性自动思维与抑郁的关系。采用乐观-悲观量表中文版、自动思维问卷与抑郁自评量表对400名大学生进行测量,结论:1.乐观与负性自动思维、抑郁存在显着负相关,且乐观在年级上有显着差异。悲观则与负性自动思维和抑郁存在显着正相关,且悲观在是否独生和年级上有显着差异。负性自动思维和抑郁存在显着正相关。2.当性别与是否独生受到控制后,乐观对抑郁的预测效果不显着,悲观对抑郁的预测效果显着,负性自动思维对抑郁的预测效果显着。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年08期）
陈翠[8]（2019）在《高中生批判性思维倾向与英语写作的相关性研究》一文中研究指出随着时代的发展,人们对英语写作的评价标准不断挺高,对英语写作教学研究不断深入。学生提高英语写作能力的重点不仅局限于词汇、语法等技能,同时也在于学习者的个人思维能力。同时,批判性思维能力的重要性逐渐被认识,英语学习者的批判性思维能力也逐渐成为研究的焦点。鉴于此,本研究将探究高中生批判性思维倾向与英语写作的关系。本研究结合问卷调查和文本分析的方法,以某中学高一与高叁年级各两个班的学生为研究对象,调查高中生批判性思维倾向与英语写作的相关性。研究结果显示,高一学生与高叁学生在批判性思维倾向的得分有所不同,但两个年级的学生的批判性思维倾向与英语写作成绩存在显着差异。同时,批判性思维倾向强的学生比批判性思维倾向弱的学生在写作时,写作主题明确、理据更加充分并能给出明确的结论。(本文来源于《校园英语》期刊2019年30期）
朱兰[9]（2019）在《云南省急诊科护士评判性思维态度倾向的现状调查》一文中研究指出目的调查分析云南省急诊科护士的评判性思维态度倾向现状。方法采用中文版评判性思维态度倾向性问卷对云南省91名急诊科护士进行问卷调查。结果云南省急诊科护士评判性思维态度倾向总分为(291.12±25.21)分,为正性评判性思维;其中,寻找真相、开放思想、求知欲维度处于中等水平,其余4个维度均在正性水平。结论护理管理者应采取措施提高急诊科护士评判性思维的倾向和能力。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年57期）
陈妙如,刘晴晴,薛艺涵,卢晓旭,程志华[10]（2019）在《高中生地理批判性思维倾向的测量与提高对策——以扬州中学教育集团树人学校为例》一文中研究指出文章参考《加利福尼亚批判性思维倾向问卷》开发高中生地理批判性思维倾向的测量工具,对扬州中学教育集团树人学校高二学生进行测量,据此提出采用问题式教学、坚持开展SSI议题讨论、激发元认知能力等培养学生地理批判性思维倾向的对策。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2019年12期）
思维倾向论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对第一批齐鲁工匠批判性思维倾向的测量结果显示,齐鲁大工匠的批判性思维倾向(CTD)得分明显高于齐鲁工匠,二者的CTD得分又明显高于其他一线技术工人,而一线技术工人的CTD得分高于山东省大学生的平均水平。在排除其他干扰因素的情况下,可初步验证理论假设,批判性思维是齐鲁工匠人才的一个重要特征,是高质量创造性劳动的重要相关因素,批判性思维倾向表现较强的工人更容易在劳动实践中选择创造性劳动,进而创造出创新型的劳动成果。在新时代背景下,要提高青年一代的劳动兴趣,除了勉励青年勤奋劳动、诚实劳动之外,更重要、也更有效的方法是提高创造性劳动对新时代青年的吸引力,而加强批判性思维倾向培育、强化批判性思维技能训练,是提升创造性劳动层次的一个关键环节。这一研究结论为推进齐鲁工匠建设工程提供了数据支持,对于工会职工培训和技能竞赛、企业人力资源管理和企业创新活动管理、家庭与社会的创新文化建设等都具有启示意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维倾向论文参考文献
[1].黄明明,韩伟忠,陈丽萍.大学生手机成瘾倾向与抑郁的关系——反刍思维的中介作用[J].内江师范学院学报.2019
[2].李娜.齐鲁工匠的批判性思维倾向现状研究[J].山东工会论坛.2019
[3].赵曼彤,张伶伶,赵永麒.动态秩序倾向下动态城市设计的理论模型与思维范式[C].活力城乡美好人居——2019中国城市规划年会论文集（07城市设计）.2019
[4].王秋香.任务叙事教学模式对英语专业学生批判性思维倾向影响的实证研究[J].昌吉学院学报.2019
[5].杨中方,白姣姣,王晓艳,苏小梅.大专护生评判性思维倾向现状研究[J].护理管理杂志.2019
[6].穆晓红.SBAR沟通模式提升介入科护士评判性思维倾向的研究[J].首都食品与医药.2019
[7].林君瑜,芦朝霞.乐观悲观倾向、负性自动思维与抑郁的关系[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[8].陈翠.高中生批判性思维倾向与英语写作的相关性研究[J].校园英语.2019
[9].朱兰.云南省急诊科护士评判性思维态度倾向的现状调查[J].世界最新医学信息文摘.2019
[10].陈妙如,刘晴晴,薛艺涵,卢晓旭,程志华.高中生地理批判性思维倾向的测量与提高对策——以扬州中学教育集团树人学校为例[J].中学地理教学参考.2019