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摘要：社会的进步与经济的增长推动了我国制造业的发展，使得制造业加强了对焊接专业人才的要求。焊接实训的课程改革，应以学生的职业能力培养为导向，以企业的实际生产为依据，针对性地对课程进行设计。课程改革以提高学生的职业能力和创新学习能力为根本，焊接实践应当遵循理实一体化的实训教学理念，产学研相结合，将企业生产方式引入教学，鼓励学生在课堂中独立地发现问题、研究问题和解决问题，形成具有职业教育特色的新型实训教学方法，将产、学、研有效结合，提高焊接实训的教学质量。本文浅析金属焊接实训课程现状及改革方案。
关键词：金属焊接；实训课程；改革方案
引言
课程质量是教学的基本，是保障教学质量的基础，人才培养的保障起着重要的作用，教育部提高教学质量，开始了教学质量改革工程，核心课程建设做为改革的内容之一。近年来，我们结合“焊缝金属”的课程的教学实际，正在进行研究教学实践改革的工作。随着中国经济，新材料的快速发展，新的焊接技术涌现出来，以满足各行业发展的需要，学校对机械近机械类等开设“金属焊接”课。
1金属焊接实训课程现状
1.1对焊接基础操作的重视不足
焊接作为一项较为复杂的工作，其中往往包括了很多基础操作，如对焊接工具的使用，准确的读懂图纸当中的内容及焊接符号表示的意思，焊接操作的姿势等，这些基础操作往往与焊接质量具有直接关系，只有确保学生能够准确掌握这些基础操作，才会使整个焊接工作有序进行。但实际当中，很多院校都没有对这一实训活动产生重视，只是将其一笔带过，导致学生对焊接基础操作不是很了解，影响了实训的效果。如学生看不懂图纸，会影响学生对焊接流程与方法的判断，使最终产品的质量与美观达不到相关要求；不能正确使用量具，将会对影响学生对焊接材料的衡量，导致产品的规模无法达到客户要求；不能掌握焊接姿势，将会影响焊接质量，不仅会干扰产品的外形，同时还影响产品的质量。
1.2实训与实际岗位要求不符
社会快速发展的背景下，推动了科学技术的迅猛发展，从而出现了越来越多的焊接专业技术人员，并且这些技术存在不同的特点，正是这些特点的存在，使得焊接技术应用范围具有一定差异。而各院校开展焊接实训活动时，受到经济实力、教师等多种因素的影响，常常导致实训内容过于片面，使得实训与学生未来的岗位不符。
2金属焊接实训课程改革方案
2.1重点转移到更新教育理念
在教学组织，基于建构学习理论的教学团队的过程中，转变教育观念。涵盖焊接教学内容，教学任务，结合社会科学，以教师按照“背景”的创作与生产实践和教学工作为例，描述了焊接过程的动画，创立管道问题“场景”；解释焊接结构的时候，创造储罐焊接变形“的局面”。“教学”真正的活，并鼓励学生去思考，去探索，学生在学习过程中，并立即进入了“角色”，使自己成为解决“工程师”的问题，要解决的问题立即产生并激发学生主动学习的积极性。在这项研究中，很多学生相互探讨，团队练习也加深，知识，创新和创新思维的启发得以发展。为了创造情景逼真，教学应该把传统媒体（黑板，粉笔，手工具）和现代多媒体结合，灵活运用各种媒体的教学。多媒体CAI课件的制作为教学，提供了精美的图片，声音和文字，特别是在三维动画演示抽象的焊锡教学内容时，焊接方法，机械焊接的原则得以形象展现，充分调动学生学习思考的兴趣能力。“教学中心”，以“学习中心”转移，促进更新教学理念的转变，起到良好的教学的实际效果。
2.2强化校企合作
首先，通过校企合作的方式，可以在学生掌握一定的理论知识后，安排其到相关企业进行实训。在企业正常运行的过程中，学生能够通过对工人焊接方式的观察，掌握一定的焊接技巧，并在每天傍晚，利用企业生产的废料，积极主动的进行练习。这样不仅对企业废料二次应用，使废料发挥除了一定作用，达到了实训的目的，而且学生在实训时，还可以帮助企业做一些力所能及的事情，从而在一定程度上降低了投入成本。其次，校企合作订单的培养方式。即各院校与周边的制造企业签订人才输送协议，针对企业对焊接人才要求，对相应的焊接方式进行培训。
2.3提高对焊接基础操作的重视程度
作为焊接过程中的重要组成部分，焊接基础操作直接影响着最终的焊接结果。因此，各院校开展焊接实训课程时，应提高对焊接基础操作的重视程度。以焊接操作姿势为例，想要确保焊接的质量达到要求，需要学生采用蹲的姿势，在焊接物品较高的情况下，需要采用站立或半跪等其他姿势。但不论采用哪种姿势，都对手臂具有严格的要求，不能随意晃动，若手臂出现晃动，则影响焊接的正常运行。而对于当前的学生来说，受到体质因素的影响，常常会出现手抖或者是蹲不住的问题，进而干扰了焊接的质量。因此，在实训的过程中，可以适当增加一些负重训练，即在学生实训时，制作出相应沙袋，并绑定到学生的手臂上，同时，以10min为基础，不断提高沙袋的重量。通过沙袋对手臂的锤炼，逐渐提高学生手臂的稳定性。但需要注意的是，对学生手臂进行锻炼时，应有医护人员在旁协助，以免学生受到损伤。
2.4注重实践，鼓励创新
（1）课程简洁。近年来，随着高等教育的改革，继续砍分，但是科学技术发展，增加了信息量，所以我们需要一个简明的课程，尤其是在核心课程和知识点的背景下。（2）实验教学内容的精挑细选。“金属焊接”，是理论结合实践更紧密的课程要求，学生不仅要掌握材料的一些基本理论知识，又具有一定的能力，在实践中。出于这个原因，无论是在课堂教学中，还是课后实习中，教师解释原则和试验操作要点，学生自主实验，以巩固所学课堂知识。例如，埋弧焊实验，教师和学生的教授掌握初步埋弧焊机的操作方法，学生必须独立调整焊接电流，焊接电压，焊接速度等参数，观察焊接参数调节的影响，总结优点和使用各种弧焊的缺点，埋弧焊几个问题的联合讨论，如结构和焊接，焊接等的改进和扩展的原则。充分调动主动性和积极性，利用知识解决理论知识和实际问题，并培养学生的综合能力，使学生有更深的了解。课外培训要“神”。为了达到预期的目标和教学效果，通过学习课程和实验的训练是不够的，因此，课外培训是“神”。（1）课外实验。为了让学生巩固所学知识，加深定理理解，学生感兴趣实验进行实行预约开放，可以重做试验，也可扩充实验。（2）鼓励学生创新性实验。教导学生，以鼓励创新和实验，使学生在课外自主设计实验，独立完成实验设计，在实验室完成自主的过程。目前，学校建立了“国家-学校-学院”三个大学生创新性实验计划体制，很多学生都参与了这项工作，大学基金创新实验中学和大学一级的学校和学院也建立了合作，鼓励学生进行专业的创新实验。有些学生申请个人项目，成群的学生申请该项目，如火如荼开展的工作。（3）接下来的练习训练。课程内容和教学时间有限，对不同专业还设相关实习环节，如生产实践，社会实践，毕业设计（论文）等，在使用过程中，还会在后续的工作中加入入门指导实践，使学生认识实践方面取得了加强。
结语
为了强化焊接实训课程的质量，提高学生的焊接实践能力，必须要强化校企合作，培养出专业性人才；打造一直高素质的实训教师队伍，加强对学生的指引；提高对焊接基础操作的重视程度，确保学生掌握各项基础操作方法。
参考文献：
[1]解广娟，张妍.机械制造工艺及实训课程现状及改革方案探索[J].内燃机与配件，2017.
[2]张凌云，惠媛媛.高职焊接专业实践课程体系建设的探索与实践[J].试题与研究：教学论坛，2016.