摘 要：在新课改教学背景下，微课程教学模式时间短、语言精练、方式新颖，这种新型的教学方式的应用受到了师生们的广泛喜爱。微课程一改传统课堂长篇大论的老旧教育方法，在短暂的时间内，将德育课上的精炼之处讲解给学生，快速而高效。然而微课程虽小，但所涉及的道德教育却并不狭隘，见微而知著是其最大的特色，微课程是德育教育洪流中的一个浓缩点，可以影射到生活的方方面面。所以微课程的开设，也有利于学生养成积极探索的好习惯。结合知行合一的教学理念，不仅让学生明白道理，而且不断鼓励学生课后践行。利用这种新型的教学模式，不只让学生停留在学习知识的层面上，而是上升到能够将知识有效运用到日常生活中，学以致用。本文就围绕“在微课程上有效传授知行合一教学理念”展开探索，让这种新型的微课程教学模式能更好地被利用起来，从而帮助广大中小学生从小培养一个高尚的道德情操。
关键词：见“微”知著；知行合一；道德教育
一、引言
在新的社会形势下，国家急需全方面发展的综合型人才，所以在培养人才的教育机构中，多引用新型的教育模式，不仅可以提高综合教学水平，也能够开拓学生的思维。如今微课程在中小学甚至幼儿教育中广泛开设，普遍提高孩子们道德素养的同时，还顺应了“微时代”的潮流，让中小学的教学模式紧跟时代发展的步伐。而且微课程作为当今教学领域的一个热门话题，无论基层的教师、校领导还是高级知识分子，都应当进行积极地探讨和研究，以便微课程发挥更大的教学作用。
二、何为微课程
“微课程”的概念，最早被运用于有机化学知识的普及。一些欧洲的学者希望在一些非正式的场合，为国家公民普及有机化学知识，在比较短的时间内，让国民了解有机化学知识的重点之处，相比学习长篇的论文，这种方式能让人们更轻松地去学习，从而提高国民文化水平。在我国微课程的解释为：“微课程是以新课程标准及教学实践为依据，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中，针对某个知识点或教学环节而展开的各种教学资源的有机组合。”这是广东省佛山市教育局的胡铁山教授总结出来的。微课程的核心之处在于“微”。微课程只会占用短短的几分钟时间，所以学者们无须耗费大量的精力，学习微课程的内容，只需要利用课余时间，无论是学生、上班族，还是退休在家的老年人，都可以轻松学起来。微课程涉及的知识点非常精炼，基本上每堂课程只会涉及一个学习目标，大大减轻了学习的难度，比传统的教学更容易理解。这些就决定了微课程不仅在教学机构中受到欢迎，也能在人民群众中广泛开展。比如在小学中开设的德育课堂，其实不需要占用太多的课上时间，可以在学生课间操之后休息的几分钟，播放一些有关德育教育的视频或者音乐。教师可以选取与课程突出的主题相呼应的音频或视频资料。这种在短时间内通过娱乐手段进行的教学模式，既不会耽误小学生的正常学习，也能将德育课程形象而生动的传授给学生。
三、教师引领学生，做到见“微”知著，知行合一
(一)让课堂充满趣味性
让学生观看视频，比教师直接去讲解知识更有吸引力，而且视频教学的方法，可以提高学生在课堂上的专注力，非常实用。比如：在小学阶段的德育课堂中会学到有关礼让他人《孔融让梨》的典故。如果，直接让学生去接触历史故事，由于古代语言和习俗等方面与现在有很多差异，教育资料中呈现的内容可能很难让他们明白其中的含义。但是通过看网络视频来展开德育课堂，这比让教师直接去讲解更节省时间，并且提升了孩子们学习的兴趣，让学生在短短的几分钟内，感知到礼让他人是一种有礼貌的行为。通过视频教学的方式来展开德育微课堂，有利于让学生集中注意力，德育课程的教学质量也能得到保障。
(二)提炼长篇文章的主题
(五)让学生多践行学习到的内容
(四)通过德育微课程的一个知识点，影射出生活的方方面面
微课程上的知识点，是课文中所涉及内容的精华所在，是文章中最核心的主题，经过教师精心的总结而获得。而这个知识点所涉及的知识面，必然非常广泛。小学校园里开设德育微课程，目的是为了规范小学生的日常行为，培养小学生高尚的道德情操，所以小学德育微课程中讲解的知识，涵盖了学生生活的方方面面。比如德润童心课堂中，有关“勤劳节俭不浪费”的宣传语为：“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。”“一粥一饭”说的是我们的日常饮食，它并非狭隘的指“稀粥”和“米饭”，还包括我们日常能接触到的肉、蛋、奶、蔬菜、水果、零食等等各种各样的食材，这样学生就能明白，所有的食物都值得被珍惜，吃不完的时候可以放起来，但是绝对不能扔掉。“一丝一缕”可能不太容易理解，但是作为德育课程的教师，老师们可以告诉学生，生活中所有的物品都是由少而多，堆积或组合起来的，所有的物品，都经过了工人们千辛万苦的制作，里面包含了太多劳动人民的汗水，所以不可以轻易破坏。理解到这些学生会更加珍视身边的物品，进而养成勤俭节约的好习惯。
(三)制作完整的微课堂教程
虽然微课程的内容很少，但微课程可以在传统课堂之外独立存在，一整套的微课程也可以构建成一个完整的教学体系，它与文化教学互不影响，所以微课程的开设，并不会影响到正常的教学质量。教师可以在备课时将德育课程的知识点总结起来，把整个学期的学习任务平均分配到每一堂德育微课程中。每周一堂或两堂的德育课程，一个学期进行下来，就能为学生构建一个完整的道德体系，为学生在日后的为人处事，打造一个良好的人格基础。
微课程上的内容虽然只涉及一个知识点，但这个知识点却是众多知识的集合体，它既是学生学习的难点，也是疑点，还可以是整个课程中的重点。《弟子规》中的第1章《入则孝》，从古人言行的各个方面细致地描绘了如何对父母尽孝：顺从父母的意愿，在每一个季节都让父母过得舒适，出行、归家时告知让父母安心，对父母的过错尽心规劝，父母生病时贴心照顾等等。如果利用传统的教学模式，一一进行讲解，可能会浪费很长的时间，而且学生也渐渐丧失了学习的兴趣，但是通过微课堂上的讲解，学生就会很快懂得，这样做就是孝顺的好孩子，很好地突出了整篇文章的孝道，让学生明白，《入则孝》讲解的就是在家里要孝敬父母，主旨十分明确，无论学生理解还是践行起来都会感觉很轻松。
通盘考察，财政学专业的课程设置，应以学生综合发展为根本导向，若是以直接进入就业市场为主，则在课程设置上强化实务、实践课程学习，适度安排、设置语言表达、沟通交流课程。若是以继续攻读硕士学位为主，则在课程设置上以深化理论学习为主，强化数据分析和文献资料处理能力的培养。
迟恒单刀直入，这类采访，短兵相接无可避免。他意外的是，他希望能收一击而溃之效的那些证据，反倒激发出魏神态上的凛然与持重。
学习文化不是最终的目的，将学到的知识运用到生活中造福社会，才是人人期待的结局。开设德育微课程也是同样的目的，学生不能够只停留在懂得道理的层面上，而是能够有效地利用到日后的学习和生活当中去，这样才符合知行合一的教学理念。比如：“懂得谦让友爱同学”，是小学德育微课程中必然会涉及的知识点。教师们在微课程上采用视频教学的方法，让学生生动地理解了，谦让和友爱的重要性，就相当于在学生的心灵当中种下了一粒友善的种子。那么如何让这一粒种子顺利的生根发芽，这就需要学生日后的践行。教师可以在日常的学习和课后玩耍的过程中，多观察学生的言行举动，如果有做得不到位的，可以及时提醒，帮助学生加深德育课堂的印象。也可以通过爱心作业的形式，让家长督促学生，经常通过实际操作，来规劝言行改正不好的习惯。真正做到“知行合一”。
四、如何避免德育微课程中遇到的问题
MRI检查 对早期强直性脊柱炎骶髂关节病变患者骶髂关节进行扫描，在检查过程中参数设置为扫描层距4至5毫米，层厚3至4毫米，通过T2W1进行常规扫描，T1W1进行增强扫描。
(一)教师注意把握课堂氛围，不能让学生太松散
大肠杆菌病是危害家禽健康和存活的高发疾病，经常会与其他类型的疾病混合交叉感染，致使家禽出现败血和腹泻等症状，如果不对该病症提高重视，不仅会影响家禽的健康，甚至还会引发禽类大量死亡。因此，养殖户在日常养殖过程中需要对家禽疾病产生的各项情况进行全面的记录，从而在家禽患病期间能够根据禽类大肠杆菌病的发病症状采取有效的防治措施进行治疗。
德育微课程，虽然教学方式多样，时间短暂，但是在小学阶段也是一门非常重要的课程。在课上，学生可以保持相对活跃的氛围，但同时也不能忽视课堂纪律，不能忘记应当遵守的课堂准则。小学生的自制能力低，很有可能只注重欢快的节奏，而忽略了课堂的严肃性，作为教师应当监督好学生的言行，对于不遵守课堂纪律的学生，也要及时地给予批评指正，学生可以展开思想，积极发言，但注意力一定要集中于课堂上。这样才能把握好德育课堂上的教学质量，让知行合一理念下的德育微课程发挥出更好的作用。
(二)教师在上课之前做好备课工作，对于不常遇见的话题可以转换一种理解方式
德育微课程中涉及的道德知识，虽然都来源于我们的日常生活中，但是10岁左右的小学生，一般都不会有太丰富的社会经验，有些事情没有亲身经历过，即使通过教师的讲解，也不能够真正明白其中的道理。这就需要教师在授课之前做好备课工作，寻找一些在小学年龄段经常发生的事情，通过相似的事件，让小学生懂得文章的内涵。比如：尊敬老人的话题，现在的很多年轻家庭都不会和老人一起居住，所以隔代人之间的感情也相对淡漠，提到尊敬老人，小学生只停留在知道的层面上，但是不经常和老人接触，运用到实际行动中效果并不明显。教师可以将尊敬老人的话题转化为尊敬自己的爸爸妈妈，毕竟小学生每天都会和爸爸妈妈待在一起，如果懂得孝敬父母，他们会非常开心。而爷爷奶奶和姥姥姥爷是爸爸妈妈的父母，如果自己能做到代替父母行孝道，老人也会很欣慰。采用这样由浅入深的教育模式，即使没有亲身经历，也比直接讲解的效果更好。
五、结语
微课程灵活多变的教学方式，很容易被年龄较小的小学生接受，活泼的课堂氛围也有助于提高学生的学习质量。校方可以将学生的课余时间充分利用起来，让学生在玩乐的同时构建起一个神圣的心灵殿堂。微课程虽小，却是知识精华的所在，所以在短短的时间内，能够获得更好的教学成果。在德育课上涉及的道德知识重点，需要教师多做讲解，帮助学生加深印象，降低遗忘率；知识难点也要求教师采用灵活多变的授课方法，让学生能够彻底理解。而且德育微课程能够影射出生活的各个方面，对小学生的日常行为，有一个很好的规范作用，所以小学德育微课程是教学体系中的一股新鲜血液。教师在课后也需要多监督学生的日常行为，通过与家长的沟通，让他们也参与到知行合一的德育微课程的实施当中，保证让学生将课堂中学习到的知识点真正运用到生活当中，开创名副其实的知行合一教学理念。
为解决上述问题,本文研究一种基于网络状态的能力开放方案与流程,最大程度地满足互联网应用的保障需求,减少无效或负作用的调用次数,将QoS提升效果最大化。
参考文献：
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作者简介：吴洪权，江苏省宜兴市，江苏省宜兴市川埠小学。
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