导读:本文包含了写作态度论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:作文教学,学生写作
写作态度论文文献综述
蒙丽丽[1]（2019）在《谈高中生写作态度的“病”与“治”》一文中研究指出写作是心灵的倾述,能表情达意,也能展现性情。思维活跃的高中学生对于写作应当充满着热情与热爱。但是,从目前作文教学的现状来看,僵化无趣,情志消沉,思路不畅才是学生写作最真实的状态,苦苦挣扎之状已是学生写作的常态。写作之于学生最大的限囿在于无从可写的艰难表达。本文将从两个角度来谈高中生写作态度的病症与治疗方略。(本文来源于《中学语文》期刊2019年03期）
柯蓝[2]（2018）在《以英语为媒介的议论性写作态度资源研究》一文中研究指出文章的理论框架为评价理论,以其态度系统为角度,分析了某大学英语专业学生在议论文写作中的态度资源使用取向。本文在构建语料库时,选取了英语议论文中的二元判断型话题作为主题,以学生的作文作为研究对象。研究在定量分析的基础上结合定性分析。研究发现:态度资源的取向与作者的立场呈高度正相关,持支持立场的语篇其积极态度资源比例显着高于持反对立场的语料,结论反之亦成立;语言水平高的学生运用鉴赏资源的比例更高,情感资源的比例更低。(本文来源于《校园英语》期刊2018年50期）
韩中凌[3]（2018）在《从“趣味说”看儿童写作态度的培育》一文中研究指出在《朱光潜全集》中,有相当多的篇章论及"趣味",如《谈趣味》《谈读诗与趣味的培养》《文学的趣味》《文学上的低级趣味——关于作者内容》以及《大量文学》等,计数百处。朱光潜先生说:"艺术方面的爱憎有时更甚于道德方面的爱憎,行为的失检可以原谅,趣味的低劣无可宽恕。"在《文学上的低级趣味:关于作者态度》中,他明确列出五种表现:无病呻吟,装腔作势;憨皮臭脸,油腔滑调;摇旗呐喊,党同伐异;道学冬烘,说教劝善;涂脂抹粉,卖弄风姿。"培养对文学的纯正趣味,也就是培养对生(本文来源于《内蒙古教育》期刊2018年01期）
毕嘉琪,刘长欣,符滢珺[4]（2017）在《苏童：真诚应该是一种写作态度》一文中研究指出他是第九届矛盾文学奖得主，也是莫言口中对女性形象刻画极具天分的“中国福楼拜”，他的作品被称为“让你快乐却笑不起来、辛酸却哭不出来”的人性标本……他就是苏童，早年凭借《大红灯笼高高挂》原着者的身份蜚声海内外，至今仍笔耕不辍。11日，这位南国书香节(本文来源于《南方日报》期刊2017-08-12）
刘璐[5]（2017）在《基于概念图的写作教学对自闭症儿童写作表现和写作态度的影响》一文中研究指出良好的写作能够用来记录思维结果,整合内在想法、情感,并促进反省思考,是语文素养的综合体现。自闭症儿童由于存在心智理论缺陷、执行功能缺陷和核心统整缺陷,导致其出现不能准确把握写作主题、写作注意力不集中、写作技巧匮乏等情况。概念图通过其视觉化、结构化的特点帮助自闭症儿童在写作时有效整理写作材料、合理组织写作框架、监控写作过程,进而提升其写作表现和写作态度。本研究将概念图策略运用在自闭症儿童的写作教学中,旨在探讨基于概念图的写作教学对自闭症儿童写作表现和写作态度的影响。本研究采用单一受试实验法中的跨受试多试探设计。以叁名自闭症儿童为研究对象,以目视分析法对写作成品进行写作表现的量化分析,用访谈做写作态度的质性分析和社会效度的建立。研究结果显示:一、写作表现方面1、基于概念图的写作教学对自闭症儿童整体写作表现具有良好的立即成效和维持成效。2、基于概念图的写作教学对自闭症儿童写作的内容思想具有良好的立即成效和维持成效。3、基于概念图的写作教学对自闭症儿童写作的组织结构具有良好的立即成效和维持成效。4、基于概念图的写作教学对自闭症儿童写作的基本技巧无明显教学成效。5、基于概念图的写作教学对自闭症儿童写作的语句表达无明显教学成效。二、写作态度方面1、基于概念图的写作教学对自闭症儿童写作态度具有良好的立即成效。2、基于概念图的写作教学对自闭症儿童写作态度具有良好的维持成效。叁、其他方面1、基于概念图写作教学的成效获得了受试本人、其家长和其语文教师的认可。2、对基于概念图写作教学的影响因素和调整措施进行了分析讨论,并为相关教学研究提供了建议。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2017-05-01）
贺绍俊[6]（2016）在《老实而严肃的写作态度》一文中研究指出初读《墨雨》（作家出版社2016年4月出版）这部小说时，对这个书名颇为惊异。我也像小说中的教书先生吴有如一样，在猜想这或许出自某个典故。记忆中有过许多以雨组成的意象，如花雨、烟雨、红雨，但墨雨的意象第一次在小说中出现，我相信作者莫美一定对这个意象赋予了一(本文来源于《光明日报》期刊2016-10-31）
邢治修[7]（2016）在《高考作文的写作态度和方法》一文中研究指出作文是高考语文乃至整个高考的重头戏,70分的分值,使其成为整个高考中分值最大的题目。作文得分的高低,与语文得分及高考总分密切相关。树立正确的态度,掌握良好的方法,是提高作文得分的关键。一、写作目的考试是指通过书面、口头或实际操作等方式,考查应试者所掌握的某一特定知识、能力的活动。不同的考试,有不同的用途、目的、性质,所以也具有不同的特点。考生参加考试需要明白这一点,即明确自己的写作目的.只有这样,在应试的过程中才(本文来源于《中文自修》期刊2016年07期）
朱越[8]（2015）在《韩少功小说中农村写作态度的转变》一文中研究指出纵观韩少功的小说创作的叁十年间,农村始终都是韩少功深切关照的对象,是他最钟爱的写作题材。韩少功从迫切逃离农村的知青到奋力找寻民族之根探索者,从揭露城乡文明的冲突性到最终全身心的回归农村贴近土地找到了真正的精神家园。与其说他在小说中显露出对农村态度转变,实际上是他人生态度的转变。韩少功作为一个清醒的有担当有良知的智者在探索民族文化的长河里树立了一种典范。(本文来源于《南昌教育学院学报》期刊2015年03期）
张英,雷蕾[9]（2015）在《中国大学生语料库辅助外语写作态度调查》一文中研究指出本研究对中国大学外语学习者进行了语料库辅助外语写作的培训,并就学习者对这一写作手段的态度进行了调查。研究结果显示,中国学习者对外语写作中使用语料库持积极态度,也愿意在今后写作中使用语料库;学习者认为,语料库检索技术简单易学,语料库在词汇用法等方面对外语写作有帮助;对于学习者而言,最大的困难是检索后返回的索引行结果过多,从而给学习者分析索引行数据造成一定困难。本研究结果对外语写作教与学有一定实际指导意义。(本文来源于《当代外语研究》期刊2015年04期）
李醍[10]（2015）在《端正写作态度是提高公文写作水平的前提》一文中研究指出机关干部以什么心态、什么标准对待写作,对文字表达能力的提高至关重要,对待公文写作不要"烦",不要"怕",不要应付。(本文来源于《语文学刊》期刊2015年06期）
写作态度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章的理论框架为评价理论,以其态度系统为角度,分析了某大学英语专业学生在议论文写作中的态度资源使用取向。本文在构建语料库时,选取了英语议论文中的二元判断型话题作为主题,以学生的作文作为研究对象。研究在定量分析的基础上结合定性分析。研究发现:态度资源的取向与作者的立场呈高度正相关,持支持立场的语篇其积极态度资源比例显着高于持反对立场的语料,结论反之亦成立;语言水平高的学生运用鉴赏资源的比例更高,情感资源的比例更低。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作态度论文参考文献
[1].蒙丽丽.谈高中生写作态度的“病”与“治”[J].中学语文.2019
[2].柯蓝.以英语为媒介的议论性写作态度资源研究[J].校园英语.2018
[3].韩中凌.从“趣味说”看儿童写作态度的培育[J].内蒙古教育.2018
[4].毕嘉琪,刘长欣,符滢珺.苏童：真诚应该是一种写作态度[N].南方日报.2017
[5].刘璐.基于概念图的写作教学对自闭症儿童写作表现和写作态度的影响[D].重庆师范大学.2017
[6].贺绍俊.老实而严肃的写作态度[N].光明日报.2016
[7].邢治修.高考作文的写作态度和方法[J].中文自修.2016
[8].朱越.韩少功小说中农村写作态度的转变[J].南昌教育学院学报.2015
[9].张英,雷蕾.中国大学生语料库辅助外语写作态度调查[J].当代外语研究.2015
[10].李醍.端正写作态度是提高公文写作水平的前提[J].语文学刊.2015