梁冬青
（贵港市港南区桥圩五中广西贵港537100）
中考在即，为了提高复习备考的质量，收到事半功倍的效果，那么，如何指导中考语文科的复习呢？1.明确命题方向，复习有的放矢
要深入学习新课标，认真研究《中考说明》，领会考纲精神，明确考试范围，包括重点、题型、题量、比分等，熟悉考点，做到心中有数，有备无患，使复习目标明确，更有针对性。
2.了解试题特点，掌握答题技巧
近几年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。中考语文试题分为基础知识的积累和运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作这四大板块。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
3.专项复习,稳打基础
从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解、注重迁移、提高能力为目标。
3.1对于古文部分，把初中1——6册的课文逐课梳理，归纳实词和虚词的用法、特殊句式，包括古今异义词、一词多义、通假字等，总结知识点，注意知识的触类旁通，精选练习题，并教会学生解题的技巧。
对于古诗词部分，依据考纲规定的篇目都要背，同时要改变只背不写的做法，避免写错别字，从而达到既快又准确的目标。机械性默写只是最基本的，还要注重考试中的理解性默写和迁移性默写。这就要求我们在老师讲解和复习这类诗词的时候，要注重细节，把每一个可能考查的地方都想到，只有平时做好准备，在考场上才会有优异的成绩。
3.2按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，再次授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。以点连线，以线接网。突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照整体——局部——整体的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，①信息的筛选，②对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”、“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答；先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
3.3字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知识的融会贯通。
3.4作文部分。俗话说，“巧妇难为无米之炊”。强调作文：写出内容，写出真情实感。
近几年的中考题都是二选一的形式，有全命题作文，有半命题作文，有话题作文，因而可以看出这三类作文是我们复习的重点。要使作文能力得到提高，①靠语言的积累，②靠作文形式的创新。
应针对学生作文中存在的问题进行强化训练，尤其应该强化作文的当堂训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。
在最后阶段还要学生多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天"挤"出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
4.精选习题，突破重点
学生练习是中考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味”。也就是说，教师应认真精选习题，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。学生练习我们应加强：①针对性。深入调查研究，了解学生实际，依据学生基础情况设置练习。把平时启发提问、辅导答疑、批改作业中学生所出现的疑点、毛病或错误作为出题的好素材。对基础不同的学生，作业要求应有所不同，不搞一刀切。②典型性。近年中考试题及样题最具权威性，应以此作为学生练习和测试的主要内容。③新颖性。习题要有梯度，设障碍，设置问题的新情境，从练习中提高接受新信息和应用新信息的能力。
我们还要研究讲评，讲评时注意启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题多得。教学中还要注重学生做过的练习中有何问题，以及如何进行弥补。另外，要注重基础知识的训练，对于一些学生喜欢做偏题、怪题的现象，都需要教师的正确引导。
5.立足课本，高于课本
“胸中富甲兵，笔底有飞才。”只要我们留意这几年的中考古文试题，就会发现，考查字词和句子翻译大多数是课本的课下注释，或者是以此为主干的句子。因此我们在复习的时候一定要把课本的课下注释逐一地仔细复习一遍，这样我们在做这类题的时候就会驾轻就熟，也就能稳定地发挥自己的水平。
不论是现代文阅读还是文言文阅读，都应该立足教材，把握住教材，在吃透教材的基础上适当向课外拓展，培养学生将课内的知识迁移到课外，那么学生的阅读理解能力自然会提高。在考试中即使拿到新的从未读过的语段也能胸有成竹、游刃有余地做好。
6.查漏补缺，综合演练
复习课除了系统的复习已学过的知识外，还应结合学生的实际问题，考虑学生的个性特点和个别差异，有针对性的扫除学生在巩固学习中的障碍，解疑答难。最后阶段的复习，要注意学生对知识的反馈，及时查漏补缺，对症下药，有的放矢地组织复习。对学生掌握比较好的，可以少花一点儿时间；对那些尚不扎实的知识点，理所当然地要多花一些时间。处处平均用力，均衡用时，势必会使学生出现有些知识点“吃不饱”或“撑坏了”的现象。
7.正确对待自己手头的复习资料
现在的复习资料铺天盖地，我们要选择一种比较合适我们的复习资料。原则上来说，要以符合课程标准的要求或者考试说明的要求，以教材为基础，能有条理地编写出语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、作文知识等内容的复习资料，而不是简单的作题目，必须善于从复习资料中找出规律性的东西。例如借喻和借代的区别，借喻和借代—相似性、相关性是区分二者的重要尺度；借喻的基础是相似性；借代的基础是相关性。掌握的知识规律越多，复习效果就越好，应试能力也就越强。
8.在复习中要养成良好的学习习惯
历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要培养学生养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就不会出现一些不必要的丢分。
中考语文复习是一项繁杂的学习过程，当然还需要老师不断的引导，同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。努力让知识成为自己的思考结果，中考就一定能取得优异的成绩。
收稿日期：2010-06-17