江西省宜春市宜春五中易维清
课堂互动是新课程倡导的重要理念之一。课堂互动是相对独立的生命个体之间在学习过程中相互促进，相互推动，是师生双方或生生之间在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。课堂教学中的互动，就其存在形式而言，主要有两种：师生互动和生生互动。师生互动指在教学过程中，教师和学生改变传统的老师控制课堂、学生被动听讲的局面，师生共同探讨、共同研究，在这一过程中，教师给学生以引导，学生给老师以启发，相互促进，共同发展；生生互动指学生间摆脱了“各自为战”的学习方式，在学习活动中，相互合作，共同提高。为此我认为，必须采取有效措施，提升课堂互动质量，从而提高课堂教学质量。
关于“课堂互动”，以下是我的几点思考：
一、注重乐学，激活互动.
乐学是教学互动的一个重要前提。学生的“乐学”应体现以下三个方面：
1.发挥能动性。在教学过程中，学生学习的过程不再是不墨守成规，而应让其积极主动地去思考、去发现，主动地去探究新知，主动地追求进步与发展。
2.富于批判性。它是互动性的升华，是以扎实的基础知识为底蕴，以发现问题量的积累为支撑，批判的过程就是质疑的过程。批判性要求学生善于在求同中存异、在吸收中批判，在学习中不断发现问题，提出问题。
3.展现创造性。要把学习的过程表现为一种学创结合的过程。学生作为学习的主体，应在教师的引领与指导下，参与创新，学会创新。一题多解、一题多议都是学生创造性的展现。展现创造性要求学生“变学为思”“变学为悟”“变学为创”。
二、把握最佳时机，增进互动.
课堂教学中，并不是随意互动就能够提高课堂质量的，也不是单凭教师的意愿，想什么时候互动就什么时候互动，就能够有效果的。真正的互动，应当是从教学的具体内容出发，从师生的实际情况出发，把握课堂互动的最佳时机。只有这样，才能充分发挥课堂互动的优势。“动”要恰当。一般说来，应把握以下三个时机。
1.“动”在教学的关键处
作为教师，要吃透大纲、教材，把握重点、难点，使设计的问题具有一定的价值，要在教学的关键处设问，使学生的思维得到碰撞而生成知识。
2.“动”在需要师生合作处
合作是课堂互动的重要方式之一。教师的一切课堂行为，都是发生在学生群体的同伴关系的环境之中。课堂上师生需要合作的关键点是学生在学习过程中产生疑惑、困难的时候，是学生需要与教师合作的时刻。
3.“动”在新知的获取处
如果教学的目的在于使学生获得新知识，那么常用的教学方法是启发式教学法。启发的方法多种多样，可分为质疑启发、情景启发、直观启发、类比启发、交换启发等多种基本形式。运用好启发式，要求教师充分备课，深入了解学生，在教学的过程中善于质疑，启发学生思考，努力达到“启而能发，发而能导，导而不乱”的要求，保持和谐融洽的学习氛围。在新知获取之前，教师应该做的是引导学生“动”——动脑、动手、动口。
三、凸现学生主体，强化互动.
让学生的主体地位在课堂上得到落实和凸现，既是“新课程”对教师的要求，也是学生能力发展的需要。在互动中对话，将使学生真正觉得自己是课堂的主人，是学习的主人。
1.在质疑中互动，倡导民主.
在课堂中，教师引导学生以自主合作的方式提出问题，然后解决问题，促进学生学习方式的改变，激发学生的问题意识，它的基本流程是这样的：学生提出问题——教师梳理问题——合作解决重点问题——带着问题走出教室。
2.在体验中互动，珍惜独悟.
课堂教学必须注重学生的感悟体验，尊重学生的多元解读。事实上，每个学生在解题过程中，都有自己个性的体验，都有自己独特的感悟，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。因此，在教学中，要允许学生拥有自己的看法，鼓励学生主动地将自己的看法提出来。
3.在辨析中互动，鼓励探索.
在互动课堂上，要落实学生的主体地位，关键要让学生在课堂上独立思考。使学生敢想敢说，不受约束地去探究思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”“异想天开”，让学生在无拘无束的争论中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
4.在评价中互动，交流情感。
课堂教学面对的是有丰富情感和个性的人，是情感、经验的交流、合作和碰撞的过程，在这一过程中，不仅学生的认知、能力在动态变化和发展，而情感的交互作用更具有偶发性和动态性，恰恰这些动态生成因素对课堂效果的影响更大。比如课堂上学生的提问可能大大超出教师的预想，甚至比教师预想的更多更深刻更丰富，这就要求教师及时把握和利用这些动态生成因素，给予适度的引导和恰如其分的评价。在这种互动课堂之中发展个性，丰富情感。
5.在关爱中互动，增强自信。
对性格内向、不善于表达的学生，教师要付出更多的关爱和鼓励，课堂上多给他们开口的机会，提高他们“说”的勇气。对他们的点滴进步应及时肯定和表扬，使他们获得成就感，产生上进的动力。
互动的课堂是开放的、真实的、多维的，是教师与学生、学生与学生、学生与文本的多元的对话，是充满生命活力、充满智慧与挑战的课堂，我们要善于创造条件把握关键，提高我们的课堂效率，使我们的互动课堂真正成为学生们的乐园。