关于技工院校化工工艺专业一体化教学改革的几点思考

论文摘要

职业院校一体化改革已见成效,化工专业一体化改革困难重重,但也势在必行,有章可循。本文阐述了一体化教学改革的内涵及笔者的几点思考。

论文目录

• 一、一体化教学的内涵
• 二、化工工艺专业一体化改革
•   1.“学习即工作, 工作即学习”
•   2. 一体化课程来源于行业企业情况分析
•   3. 一体化课程由专家访谈会所确定的典型工作任务转化而来
•   4. 一体化课程按照学习者的职业发展阶段应有递进性 （新手—熟手—能手—高手—专家）
•   5. 一体化教学模式以行动导向教学为主, 基于工作过程与学习内容相结合, 融为一体
•   6. 一体化学习材料包括工作页、说明书、网络信息以及参考教材 （信息页）
•   7. 一体化教学需要配备一定标准的一体化教学场地
•   8. 一体化学生管理仿效企业架构管理模式搭建班
•   9. 一体化考核评价实行过程性考核、终结性考核两种方式
•   1 0. 一体化老师必须有一定的企业实践经验, 懂设备、懂原理、懂操作, 既是老师, 又是技术人员
• 三、化工工艺专业一体化改革初见成效
•   1. 把传统枯燥无味的课堂讲授搬到富有趣味的一体化课堂上
•   2. 化被动学习为主动学习, 激发学生学习的积极性与主动性
•   3. 解决了教学与实践脱节的现象
•   4. 培养了学生的应变能力
•   5. 帮助学生找到人生理想
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 尹洪喜

关键词: 技工院校,当前形势,化工工艺专业,一体化改革

来源: 职业 2019年08期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 无机化工,有机化工,职业教育

单位: 济宁市技师学院

分类号: TQ0-4;G712

页码: 40-41

总页数: 2

文件大小: 1494K

下载量: 22