导读:本文包含了历史评价论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:历史,轮台,评价,素养,宝山,延安,核心。
历史评价论文文献综述
杜利娜[1]（2019）在《“五四运动”:历史评价与时代价值》一文中研究指出"五四运动"从发生之日起不断遭到来自自由主义、文化及政治保守主义、激进主义、民族主义等阵营的指摘、批判。尤其是20世纪90年代以来,斥责"五四运动"造成中华文化传统断裂甚至"文革"的极端化倾向,严重影响了人们对其历史意义与时代价值的理解和肯定。"五四运动"最根本的启蒙在于促使人民走出对西方资本主义制度、思想的盲目相信和对帝国主义的乐观幻想,标志着中国人民在政治思想上彻底醒悟,并开始接受马克思主义科学理论的指导,走上争取民族独立和复兴之路。(本文来源于《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
陈立骧[2]（2019）在《对刘伯温与诸葛亮历史评价的省思》一文中研究指出国人对刘基的历史评价远逊于对诸葛亮的历史评价,论文探讨其原因有十二条:小说《叁国演义》以及历来戏剧、影片与动漫等的影响;"贵古贱今"的心理;历代骚人墨客之诗作对孔明之歌咏;儒家"忠"(于君、国)观念之影响;人类的同情之心与悲悯之情更倾向于悲剧英雄孔明;孔明文章以"情"胜,感人肺腑程度超过以"理"胜的启人哲思的伯温文章;刘备、孔明君臣相待以诚,感动人心远超过朱元璋对待伯温之颇多心机与算计;孔明之"出师未捷身先死"感人肺腑,伯温可能被国君所毒害则仅令人唏嘘;孔明有一感动人心与赚人热泪的托孤史,而伯温则无;民众对汉末叁国时期的关注程度远远超过对元末明初时期的关注;对各自所处天下局势之通透了解,孔明早慧于伯温;孔明"汉贼不两立""王业不偏安"观念影响中国人"大一统"观念至为深远。(本文来源于《温州大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
栾成斌[3]（2019）在《丘禾嘉历史评价探析》一文中研究指出丘禾嘉作为明末抗击清军的重要将领,《明史》有传,深入研究这一贵定历史文化名人,对于深入系统地研究贵定阳宝山的人文脊梁有重要支撑作用。《明史》中对其"忠义激发,危不顾身"的评价,基本概括了丘禾嘉的人格风貌,关键时刻的"危不顾身",使得崇祯皇帝对其"倚为长城"。在具体的军事部署、军政方略上,丘禾嘉可能与孙承宗等先辈存在差异,但这种差异更多的是政见不同,而非为求差异而差异的有意为之。因此,丘禾嘉与孙承宗的政见军略之争,并不妨碍两位成为明末辽东危局中的关键担当人物。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年13期）
王永战[4]（2019）在《清末报刊法的制定、内容与历史评价》一文中研究指出以《大清报律》为代表的晚清新闻法规产生于报业大发展和封建法制冲突之时,得益于近代知识分子对新闻言论自由的持续呼吁和戊戌维新的初次尝试,也是在立宪和革命氛围愈加浓烈的时代环境下清政府试图管束外报和预备立宪改革的需要。与此前几部新闻法律法规比较而言,报律及修订后的《钦定报律》更具近代资本主义色彩,条文设计较为科学,也有对在华外报的管束尝试,与同时代的其他各国报律基本接轨。(本文来源于《新闻春秋》期刊2019年03期）
全仁经[5]（2019）在《历史事物 历史概念 历史评价——关于历史学科核心素养的讨论》一文中研究指出立足于历史学科核心素养的历史教学,需要将历史知识的传授、历史思维能力的训练与唯物史观的培养融为一体,创设人文的、科学的思辨课堂。其中,第一要务是历史事物的讲述,主要抓手是历史概念的解读,综合训练的落脚点是历史评价的研判。(本文来源于《课程教学研究》期刊2019年05期）
明言[6]（2019）在《让器乐创作回归常识的呼吁——于润洋《器乐创作的艺术规律》的历史评价》一文中研究指出作为一位音乐哲学-美学家、史学家的于润洋先生,在当代中国的音乐学术界可谓是耳熟能详。而作为一位音乐批评家的于润洋先生,则显得有些陌生。据笔者观察,他在改革开放初期、中期、后期的系列音乐批评实践成果,对于当代中国音乐生活的健康发展,都曾经起到过激浊扬清、开启民智、引领发展的重要历史作用。发表于40年前的《器乐创作的艺术规律》(1)就是这样一篇文论。为了纪念该文发表40周年,也为了引起当代中国音(本文来源于《人民音乐》期刊2019年05期）
张明扬[7]（2019）在《在最后一刻,汉武帝扭转了自己的历史评价》一文中研究指出征和四年(公元前89年)六月,六十八岁的汉武帝刘彻下了可能是中国历史上最有名的"罪己诏"——轮台诏。在与匈奴进行了四十叁年的战争之后,汉武帝终于痛苦的接受了这一事实,彻底降服匈奴是一件不可能完成的任务,汉帝国已无力再战。(本文来源于《作文与考试》期刊2019年15期）
林丛[8]（2019）在《基于历史评价视角的教学实践与思考》一文中研究指出初中历史与社会学科教学中,培养学生的历史意识很重要。引导学生在学中全面、客观地评价历史问题是学生在历史学习中必须掌握的方法和原则,也是提升学生历史学科素养的必然要求。对此,笔者有以下四个方面的思考。一、神入历史,构建历史评价的感性前提英国历史学家卡尔说过:"历史学家需要一种富有想象的理解力,以透视正在其研究视野中(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年05期）
周艳红[9]（2019）在《中国红色文化演进与发展的历史评价和现实启示》一文中研究指出中国红色文化伴随着党成立以来97年的光辉历程,经历了萌芽、生成、发展与转型四个不同历史阶段,在中国历史发展进程中发挥了独特作用。科学评价与定位中国红色文化演进与发展,是从事红色文化研究与弘扬的基础和前提。中国红色文化的演进与发展推动了中国社会持续向前发展,见证了中国共产党"执政为民"的历史实践,促进了中国道路的最终形成。中国红色文化演进与发展的历史脉络,为我们当下的思想建设和文化建设提供了现实启示与借鉴:在实现中华民族伟大复兴和"两个一百年"奋斗目标的征程中,我们必须做到"四个不动摇",即坚持马克思主义指导地位不动摇,坚持中国共产党领导地位不动摇,坚持人民群众主体地位不动摇,坚持解决思想问题与解决现实问题相统一不动摇。(本文来源于《赣南师范大学学报》期刊2019年02期）
马莉[10]（2018）在《延安鲁艺歌曲的创作因素与历史评价研究》一文中研究指出自1938年创办延安鲁艺以来,随着社会的发展和进步,延安鲁艺如今已经发展成为了红色艺术教育基地院校,包括"鲁迅美术学院、延安大学鲁迅艺术学院"。它一直以来都坚持为我国的文化事业、革命事业、社会主义现代化事业服务,先后为毛泽东"双百方针"的贯彻落实,为文化强国发展战略的实现做出了突出贡献,尤其在文学艺术方面取得的成就非常显着。这其中代表性的作品如《白毛女》、《黄河大合唱》等至今还为人们所传唱,对鼓舞民族士气、增强文化自信都具有重要价值。虽然延安鲁艺起源于抗战时期,但是其对实现文化强国,提升文化软实力都起到了关键作用。本文选取延安鲁艺作为研究主体,明确了延安鲁艺歌曲的文化历史渊源,一方面指出了延安鲁艺歌曲主观和客观创作因素,另一方面明确了延安鲁艺歌曲的历史评价,为今后开展延安鲁艺歌曲的相关研究和实践提供了新思路。(本文来源于《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》期刊2018年03期）
历史评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
国人对刘基的历史评价远逊于对诸葛亮的历史评价,论文探讨其原因有十二条:小说《叁国演义》以及历来戏剧、影片与动漫等的影响;"贵古贱今"的心理;历代骚人墨客之诗作对孔明之歌咏;儒家"忠"(于君、国)观念之影响;人类的同情之心与悲悯之情更倾向于悲剧英雄孔明;孔明文章以"情"胜,感人肺腑程度超过以"理"胜的启人哲思的伯温文章;刘备、孔明君臣相待以诚,感动人心远超过朱元璋对待伯温之颇多心机与算计;孔明之"出师未捷身先死"感人肺腑,伯温可能被国君所毒害则仅令人唏嘘;孔明有一感动人心与赚人热泪的托孤史,而伯温则无;民众对汉末叁国时期的关注程度远远超过对元末明初时期的关注;对各自所处天下局势之通透了解,孔明早慧于伯温;孔明"汉贼不两立""王业不偏安"观念影响中国人"大一统"观念至为深远。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
历史评价论文参考文献
[1].杜利娜.“五四运动”:历史评价与时代价值[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].陈立骧.对刘伯温与诸葛亮历史评价的省思[J].温州大学学报(社会科学版).2019
[3].栾成斌.丘禾嘉历史评价探析[J].艺术科技.2019
[4].王永战.清末报刊法的制定、内容与历史评价[J].新闻春秋.2019
[5].全仁经.历史事物历史概念历史评价——关于历史学科核心素养的讨论[J].课程教学研究.2019
[6].明言.让器乐创作回归常识的呼吁——于润洋《器乐创作的艺术规律》的历史评价[J].人民音乐.2019
[7].张明扬.在最后一刻,汉武帝扭转了自己的历史评价[J].作文与考试.2019
[8].林丛.基于历史评价视角的教学实践与思考[J].中学历史教学参考.2019
[9].周艳红.中国红色文化演进与发展的历史评价和现实启示[J].赣南师范大学学报.2019
[10].马莉.延安鲁艺歌曲的创作因素与历史评价研究[J].乐府新声(沈阳音乐学院学报).2018
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