摘 要：在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，明确对高中学校提出了新的要求，要开展多样化的教育，培养模式要多样化，满足不同潜质学生的发展需要。培养学生创新潜能，是学校的历史使命和重要责任，作为高中学校，在培养学生创新潜能方面，应该积极探索，不断努力。
关键词：培养；发展；需要
培养创新人才是中国特色社会主义国家发展的重要内容，关系到国家的发展，民族的振兴，人民的福祉，高中教育是国民教育的重要环节，也是青少年人生观、价值观、世界观形成的关键时期，在这一阶段，对创新人才的培养尤为重要，起到承前启后的作用。
高中学校在全面贯彻党的教育方针的过程中，必须要注重创新人才培养。作为一所普通高中的教师，就高中学生创新潜能培养，谈一些不成熟的做法。
推荐理由:本书试图构建一个分析思考的理论框架，以兼收并蓄的融合视角探讨新时代下“中华传统的道德与和谐、西方文明的科学与理性、社会主义的理想与奉献”三源合流的可能性及逻辑基础。作者从文化理念的深层角度，对当下如何走出迷茫，依靠何种“定力”实现民族的伟大复兴进行了探究。
一、 加强教师队伍建设，引领学生健康发展
教师队伍建设是深化教育改革、引领教育发展的重要内容。教师对于培养创新人才起着关键性的作用，提高教师队伍整体素质迫在眉睫，教师必须具备高尚的人格，坚定的理想信念、扎实的学识，博大的仁爱之心，但还需要具备创新精神和创新意识。为此，学校开展了“青年教师汇报课比赛”，新分配教师“拜师”仪式，选派教师与兄弟学校交流讲课、同课异构，送教下乡、参加各种研讨会和培训。开展读书活动，组织教师阅读教育教学专著，举办青年教师“读书报告会”。建立导师机制，加强对青年教师的指导工作，分阶段、分层次进行培训。组织教师研究高考，参加模拟高考。开展教师博雅论坛，鼓励教师开展课题研究，提升教师专业化发展。学校通过提升教师素养，夯实教学功底，促进学生积极健康、快乐地成长发展。
二、 培养学生良好的素质，促进学生全面发展
学校将中华传统文化贯穿于德育工作中，打开上线，让学生自主管理、自我发展，积极开展生活教育、文明礼貌教育、励志教育、博雅教育、国情教育、革命传统教育、传统美德教育、法制教育、诚信教育和纪律教育。学校在德育建设中，给学生学习动力，对学生未来寄予厚望，给学生人生方向，让学生科学规划生涯。在构建“自主实践、参与模式”内容的基础上，学校又根据各个年级的特点和实际情况，进一步细化德育的内容和方法，形成了分阶段的德育目标。
高一年级，以“规范、基础、规划”和《无以规矩，不成方圆》为主线，以实践《学生一日常规》《学生宿舍行为规范》为主要内容，进行行为规范教育与训练。以制订班级誓词，班级公约，个人誓词，班级口号，宿舍公约等为主要内容，初步形成班级文化。以军训，参加学生社团，学生会，班级系列主题活动为主要活动进行实践体验教育。
学校提倡以“教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主线”的教学理念，通过公开课、示范课、观摩课、说课、评课、赛课等教学活动，有效地推进课堂教学改革的进程，注重课堂教学的实效性。
高三年级以“理想、拼搏、报效”为主线，开展回顾学习收获及自己对班级集体和学校的贡献，开展专家学者讲座，捐书，栽种毕业树等主题活动。
同时，通过校园评星、优秀学生表彰、班级形象、心愿墙建设等培育学生健全的人格，激励学生健康成长。
那日，妈妈又提及此事，叹息道：“男人都要面子，当年，你爸爸也是，那时候你还小，我的身体也不好，他宁可挺着也不接受你姥爷的资助。”
本科教育质量是高校办学的生命线，只有不断地深化改革课程内容，结合学校的实际情况，积极探索与开发新型体育课程，才能更好地维系这条生命线。随着经济的发展，西方文化的渗透，体育项目对现代年轻人的影响也越来越深。民间体育经过收集、整理、研究、改编之后，完全可以成为一门具有中国特色的课程，成为休闲体育专业中一门重要的课程。
三、 推进教育教学改革，关注学生个性发展
学校根据学生的差异，积极进行教学改革，鼓励教师运用多样的教学方法，注重学生的学习和思考，倡导自学、议论、引导的教学模式，让课堂活起来，让学生动起来，关注不同层次的学生，让每一个学生的潜能都能释放、激活。
1952年，原山东省文教厅副厅长王统照按照古音乐12律阴律之“六吕”中的“吕”字，谐“驴”、“捋”、“侣”等音，定名为吕剧。
高二年级，第一学期以“责任、自主、目标”为主线，开展班干部轮换制，班级自治，宿舍自治，活动自治，学生社团活动为主要内容的学生自主管理，教师引导，自我实践，以开展成人仪式道德与纪律，守法与学法系列讨论为主要活动的责任，目标教育。第二学期以围绕建设特色班集体，开展创建特色班集体系列活动；开展社会实践，建立个人诚信和荣誉档案。我为学校做奉献(奉献日)等体验教育活动，从而增强学生的责任意识，自主意识。
(一) 积极推进新课改，促进学生多元化发展
一是通过激励学生自主、探究、合作、博学、具有个性学习的良好学风，优化非智力因素，激发学习动机，最大限度地调动学习的积极性。二是指导学生科学地自主安排学习时间，培养学生的发散思维、逆向思维、求异思维等多种思维方式和自主、合作、探究以及解决问题的能力。三是平等对待每个学生，重点关心学习困难生，确保每个学生都有所进步、有所发展。四是学校从客观实际出发，对同级的学生根据不同的学习基础，实行不同的课程进度，进行分层教学，既注重优等生的培养，又力求做好后进生的转化工作，促进学生的个性发展。
(二) 激发学习动机，倡导个性发展
贯彻“以学定教、加强基础、系统训练、分层指导、追求实效、差异发展”的教学指导思想，改变教与学的方式，积极开发校本课程，增加课程的选择性、多元性；积极改革评价体系，实行开放式教学，形成领导评价、教师互评，师生互评、学生家长参评，促进师生的共同发展，带动学生多元发展和差异发展。
实施翻转课堂教学模式，活跃了课堂气氛，加强了学生的参与度，带来了课堂的高效性；大幅度增加了课上课下的互动时间，带来了师生和生生的深度互动性；激发了学生的学习兴趣，带来了学生学习的主动性；学生可自定学习步调，实现了学生学习的个性化；有充裕的时间培养合作学习、探究学习等，提高了学生协作沟通、创新等能力的培养；网络教学平台记录了所有学生学习的全部信息，实现了课程考核的过程化。
(三) 创建培优工程，培养拔尖人才
学校大力开展学生培训和指导，并以第二课堂活动、主题教育活动为载体，充分调动学生积极参与教育活动，培养他们当家作主的能力，努力提高学生自我管理能力。目前学校已成功组织召开了六次学生代表大会，充分发挥学生在学校教育教学管理中的纽带和桥梁作用；充分发挥学生积极实践“学习自觉，行为自律，生活自理，管理自主，服务自我，人生自强”的作用。为适应新课程的要求，学校积极组织学生参加社会实践和社区服务活动，并纳入学分考核，同时倡导学生自觉承担家务劳动，培养良好的生活习惯和生活能力。
(四) 完善学生评价机制，提升学生的综合素质
学校注重学生综合评价，给学生创造多元的社会实践活动，培养学生实践能力和交际能力。
学校各教研组按照学校和课程处的安排分别进行各学科的特色活动。组织学生开展日环食、金星凌日、太阳风暴、日全食的天文观察，做好气象观察、天气预报；举行《历史题材影视剧可不可以“戏说”》讨论；举办猜谜语比赛和国学知识竞赛；开展“植物标本”制作活动，平面动漫设计活动；组织纸飞机比赛，巧搭纸桥比赛；开展用玻璃杯巧移乒乓球，纸船承重比赛；举行英语短剧表演和原创心理剧展演活动；开展“化学趣味实验研究”特色活动等，以此来培育学生的创新潜能。
四、 注重学科特色建设，培育学生的创新潜能
围绕检验中心工作，当好人民安全卫士。从1960年开展检验工作至今，青海省药品检验检测院的年检验量从95批次增至5000余批次。在应对“欣弗事件”“双黄连注射液”“三聚氰胺”“铬胶囊”等事件中，为药品安全事件的处置提供了及时、准确的技术依据。2010年4月14日玉树地震灾情发生后，对抗震救灾捐赠药品进行检验，共筛查捐赠药品近千批次，确保了灾区人民的用药安全。
五、 开展丰富多彩的活动，促进学生的潜能发挥
学校对各年级成绩优异的学生实施重点培养，精选任课教师进行个性化教学，因材施教，使这些优秀学生在知识的掌握方面和综合应用能力方面有所提高。
学校注重学生社团的发展，积极为学生的成长搭建平台，让学生的才能和兴趣爱好得到发展，学校成立有学生社团联合会，按照学生的特长：文学爱好、演讲天赋、唱歌、跳舞、乐器、书法、绘画、体育运动爱好、电脑操作、机器人操作等特长，分别成立相应的学生社团，诸如车模俱乐部、七彩画室等学生社团。通过开展丰富多样的社团活动让学生接受教育、增强素质、体验成功、享受快乐、发展能力，展示特长。
加强学生研究性学习，提高学生的实践能力。通过有组织地自主研究学习活动使学生经历类似于科学研究的过程，让学生亲自参与研究，在研究过程中体验成功，探寻真知，获得快乐，相互交流分享成果，对未知和迷惑进行探讨，从而达到对新知识的获取，通过活动，让学生进一步增强团队合作意识，提高学生的实践能力。
积极开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验成功。学校每年定期举办科技节、校园艺术节、寝室文化节等活动。学校团委、学生会、学生社团联合会，与周边大学——兰州大学、西北民族大学、西北师范大学等文学艺术社团多次举办文艺联谊会、文学交流会、书法笔会等，不仅丰富了学生的课外生活，而且营造了轻松活泼的校园文化气氛，促进了学生的全面发展。
在大面积提高学生文化课成绩和综合素质的同时，学校还注意优秀生、特长生的培养，积极组织学生参加奥林匹克学科竞赛、文学、艺术、体育、车模、航模、机器人等各级各类竞赛，促进学生的潜能发挥。
六、 营造良好的育人环境，激发学生的创新潜能
学校注重校容貌，夯实学校基础设施建设，发挥环境育人的功能。学校改建体育活动场地，建成了300米塑胶跑道，人造草坪足球场，建成了5个标准化的篮球场，并铺设了悬浮拼装地板，运动场周围安装了大功率的照明设施，增设体育运动器材。建成了功能齐全的后勤服务场所，让学生在紧张的学习之余，能够快乐生活。建成了开放式图书馆、阅览室、电子图书室、录播教室，并增设了音乐、体育、美术、广播等专用教室，学校宣传栏中张贴考入重点大学学生的照片及简介，让这些优秀毕业学生成为在校学生的榜样，激励在校学生努力进取。同时，各个年级将每次月考优秀学生的照片成绩公布于宣传栏，让在校学生时时向优秀学生看齐，相互竞争，你追我赶，营造良好的学习氛围。学校注重学生的社会实践，学校宣传栏有学生外出参加社会实践活动的图片文字，诸如：高一学生集体步行去兴隆山烈士陵园进行革命传统教育的活动，高二学生集体到省博物馆、省科技馆研学旅行的活动，高二学生远赴上海体验城市生活，参观高校的活动，高二学生赴会宁参观教育展馆、参观红军长征纪念馆的活动。让学生的研学旅行成为德育工作的重要内容，真正落实读万卷书，行万里路。开阔学生的眼界，增长学生的见识，让研学旅行成为学校的一大特色和亮点。花园里摆放着奇特的景观石，校园各建筑物外观色彩统一，力求清新明快。各个建筑物命名寓意深刻，楼门口悬挂着富有教育意义的对联，楼厅、楼道里摆放着盆花和盆景。校园内多处墙体布置有社会主义核心价值观内容的景观，学校建成了开放式的禁毒展厅和禁毒宣传长廊，校园文化建设、安全教育、法制教育、诚信教育、书香校园、中华传统文化等在校园的各个角落都有宣传。景观灯柱有办学理念、校训、校风、学风、办学思路等。制作蕴含学校标志和办学理念的手提袋、纸杯、笔记本，学校的每个角落、每个墙壁、每块绿地力求体现教育功能。通过营造良好育人环境，激发学生创新潜能。
培养学生创新潜能是学校的历史使命和重要责任，在这方面，学校有许多工作需要去做。作为学校要始终紧跟时代的步伐，要在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新。
作者简介：
王志宏，甘肃省兰州市，甘肃省榆中县第一中学。