导读:本文包含了综合职业能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:CDIO工程教育模式,学前教育专业,项目化课程设计
综合职业能力论文文献综述
丁浙英[1]（2019）在《基于CDIO模式的高职学生综合职业能力培养研究》一文中研究指出《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)要求多种途径加强幼儿教师队伍建设,缓解当前师资队伍不健全的问题。文章旨将CDIO工程教育理念引入学前教育专业课程设计,以童话剧课程为例探索项目化教学在学前专业课程设计中的应用。(本文来源于《时代报告》期刊2019年11期）
兰瑞瑞[2]（2019）在《综合职业能力的物业管理专业学业评价探讨》一文中研究指出随着人们生活水平与生活质量的不断提升,使得人们对于物业的需求也在不断提高,也因此促进我国高校中物业管理专业的更好发展。在物业管理专业的教学过程中,学业评价是其中的重要组成部分,通过评价工作的展开,可以使得学生对自身能够有正确认识,从而及时做出调整。在如今教育改革背景下,物业管理专业学(本文来源于《现代企业》期刊2019年11期）
王希钰[3]（2019）在《浅谈中职文秘专业综合职业能力的培养研究》一文中研究指出传统意义上来说,职业教育的学习就是为了就业,大量职业技术学校更要以此为导向,以帮助学生就业为主要目标,贯彻落实"十一五"规划纲要,是新时代职业教育发展的必然趋势。在中国向第叁产业转型的当今,文秘专业无疑是一大热门专业,它渗透到当今的各行各业,大到国企和国家部门建设,小到各行各业的生产辅助,在我们的身边无处不在,但是由于其专业性,也成为了"最好就业的职业,也是最难就业的职业"。由此可见,对中职文秘专业综合职业能力的培养,关系到日后学生们在工作岗位上能否更快进入角色,更快得到公司的任用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
张又文[4]（2019）在《浅析如何在高职英语课堂中培养学生的综合素质能力——以四川信息职业技术学院为例》一文中研究指出在信息高速发展的今天,在倡导"同一个地球同一个梦想"的背景下,英语作为国际交流所必须使用的一种语言工具,显得格外的重要和普遍。加之高职院校本身的职业性和专业性,因此,大学英语课程顺理成章地成为了高职院校的必修课程。从学生和教师两方面分析高职院校英语课堂教学的现状,阐述培养学生综合素质能力的重要性,提出课堂分段式教学模式的建议。(本文来源于《发明与创新(职业教育)》期刊2019年10期）
张研[5]（2019）在《基于胡格教学模式对高职生综合职业能力培养的研究》一文中研究指出随着中国制造2025战略的提出,制造业面临着产业升级的浪潮,对职业技能人才的综合职业能力提出了新的要求。面对新挑战,迫切需要能够参与国际竞争的国际化人才,仅掌握专业技术技能已经不能满足国际化人才标准。为了更具竞争力,除具有专业技术技能外,还应具备综合职业能力,传统职教模式已滞后于新时代的要求。面对新形势,职教改革刻不容缓,是引进发达国家职教理念,还是从五千年历史长河中汲取营养,职业教育改革应何去何从,是我们每一位教育工作者肩负的责任与义务。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年29期）
黎家碧[6]（2019）在《中职文秘专业综合职业能力的培养》一文中研究指出在当今时代,做好文秘工作是每个企业、每个个体服务现代化建设的需要,也是实践科学发展观重要思想的需要,更加是提高我们自身科学决策水平的需要。本文从文秘工作的性质,文秘工作的职责和内容进行分析,探讨在信息现代化时代文秘工作者需要具备的素质以及如何通过提高文秘人员的素质来提升工作的效率。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年10期）
孙秀红[7]（2019）在《着眼于职业综合能力培养的建筑工程技术专业第二课堂专业实践项目研究与实践》一文中研究指出通过构建一二课堂融合的专业教学体系,系统设计第二课堂专业实践教学项目,并在第二课堂实施"任务驱动"的教学做一体教学模式以及适应性更强的考核评价机制,旨在实现第二课堂专业实践项目的系统性设计、规范化实施和综合性评价,为学生综合职业能力的进一步提升创造有利条件。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年19期）
忻叶,郑昕郁[8]（2019）在《让能力在实境中生长——记南京金陵高等职业技术学校综合实践课程之教学创新》一文中研究指出当职业教育改革的目光聚焦到课程层面时,职业学校现有课程的问题也越来越引发人们的关注。内容脱离实际,教法僵硬死板,目标游移不定……这些问题无疑不利于职业教育人才培养质量的提高。职教人也在想方设法,通过实施工学结合课程、项目化课程、工作过程系统化课程等各种改革举措来着力解决这些问题。这些课程在建设上有一个共通点,就是特别强调实践性,强调职业教育课程特有的技术知识在实践中的体现。从某种意义上来说,实践是职教课程的灵魂。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年76期）
张玲红,张钰梅,廉画画[9]（2019）在《综合职业能力视角下的高职《计算机辅助设计》课程教学实践探索》一文中研究指出以高职《计算机辅助设计》课程在建筑装饰行业中的应用为例,根据相关岗位群活动的能力素质要求整合课程教学资源,引入实际工程项目中的典型工作任务构建了基于职业能力本位的课程教学体系。根据职业能力发展规律实施课堂教学,积极开展以提升自主学习能力为目标的信息化教学改革,同时注重提升教师自身的职业实践能力,从而有效提升了学生的综合职业能力。(本文来源于《软件》期刊2019年09期）
杨茂林,娄瑜[10]（2019）在《“1+X”综合职业能力培养背景下体育保健学教学模式研究》一文中研究指出"1+X"综合职业能力培养拓宽了大学生就业创业的渠道,根据体育保健学课程实用性特点,融合职业教育和现代培训理念,从职业技能的训练、综合职业能力的发展、职业技能的应用3个方面阐述体育保健学课程教学改革模式,为促进学生综合职业能力的提升提供参考借鉴。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年26期）
综合职业能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着人们生活水平与生活质量的不断提升,使得人们对于物业的需求也在不断提高,也因此促进我国高校中物业管理专业的更好发展。在物业管理专业的教学过程中,学业评价是其中的重要组成部分,通过评价工作的展开,可以使得学生对自身能够有正确认识,从而及时做出调整。在如今教育改革背景下,物业管理专业学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合职业能力论文参考文献
[1].丁浙英.基于CDIO模式的高职学生综合职业能力培养研究[J].时代报告.2019
[2].兰瑞瑞.综合职业能力的物业管理专业学业评价探讨[J].现代企业.2019
[3].王希钰.浅谈中职文秘专业综合职业能力的培养研究[J].课程教育研究.2019
[4].张又文.浅析如何在高职英语课堂中培养学生的综合素质能力——以四川信息职业技术学院为例[J].发明与创新(职业教育).2019
[5].张研.基于胡格教学模式对高职生综合职业能力培养的研究[J].科技经济导刊.2019
[6].黎家碧.中职文秘专业综合职业能力的培养[J].家庭生活指南.2019
[7].孙秀红.着眼于职业综合能力培养的建筑工程技术专业第二课堂专业实践项目研究与实践[J].当代教育实践与教学研究.2019
[8].忻叶,郑昕郁.让能力在实境中生长——记南京金陵高等职业技术学校综合实践课程之教学创新[J].江苏教育.2019
[9].张玲红,张钰梅,廉画画.综合职业能力视角下的高职《计算机辅助设计》课程教学实践探索[J].软件.2019
[10].杨茂林,娄瑜.“1+X”综合职业能力培养背景下体育保健学教学模式研究[J].当代体育科技.2019
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