CBE理论应用于高职外科护理学临床教学的分析

论文摘要

为了探讨高职外科护理学临床教学中运用CBE理论的效果,本研究将高职60例护理专业实习生(2018年7月到2019年1月间)纳入研究,用计算机进行随机分组,分为基础组(n=30)、干预组(n=30)。基础组在高职外科护理学临床教学中运用传统教学模式,干预组在教学中运用CBE理论,分析总结教学效果。结果显示,干预组护生理论知识考核成绩、实践技能考核成绩与基础组组间对比更高,差异显著(P<0.05)。干预组护生对教学模式、课堂氛围、能力提升满意度评分与基础组组间对比更高,差异显著(P<0.05)。说明高职外科护理学临床教学中运用CBE理论可提升教学效果及护生教学满意度。

论文目录

• 一、资料与方法
•   1. 一般资料
•   2. 方法
•   3. 观察指标
•   4. 数据统计
• 二、结果
•   1. 教学效果分析
•   2. 护生对教学的满意度状况分析
• 三、讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 朱婷

关键词: 高职,外科护理学,临床教学,理论,成绩

来源: 当代教育实践与教学研究 2019年22期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,医药卫生科技

专业: 医学教育与医学边缘学科,职业教育

单位: 湖南环境生物职业技术学院

分类号: R47-4;G712

DOI: 10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.2594

页码: 205-206

总页数: 2

文件大小: 1515K

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