在美丽的印度河边，一群水獭正在嬉闹。这群水獭大约有十三四只，有老有少，有“男”有“女”。它们一会儿互相追逐，一会儿在地上打滚，一会儿又交头接耳，玩得不亦乐乎。
在岸上玩了一会儿，它们又下到了河里，在水里大秀游泳特技。有几只水獭相互配合，“捉”到了一条大鱼，马上通知同伴。于是，水獭们你一口我一口，大快朵颐，很快，一条大鱼只剩下了骨架。
水獭们只顾玩乐，吃鱼，它们没有料到危险正在逼近——一条鳄鱼正悄悄地游近了它们。
一只小水獭最先发现鳄鱼，马上“吱吱”乱叫，向同伴发出警讯。就在小水獭发出警讯的时候，鳄鱼猛地一冲，扑向了小水獭。小水獭机灵地一躲，没入水中，游开了。听到小水獭的警讯，其他水獭并没有四散而逃，而是互发“短信”，一齐围了上去。
鳄鱼根本没把这些水獭放在眼里，心想：“你们这些不知死活的东西，还敢自动送上门来，我今天可要大开杀戒了。”它张开血盆大口狠狠咬向一只水獭，可就在此时，另一只水獭不顾一切地撞向了它的脑袋。它还没回过神来，尾巴和背上又都挨了一下。就这样，不管鳄鱼攻击哪只水獭，其他的水獭都会舍命相救，不断地冲撞，不断地骚扰，没有一只逃跑，没有一只畏缩不前。鳄鱼被水獭扰得心烦，就改变策略，潜入水里，伺机偷袭。
印度水獭个头不大，也没什么“特殊本事”，却能以弱胜强，战胜了凶残的鳄鱼，虽是意料之外，却在情理之中。因为印度水獭能团结一致，共同抗敌，没有谁贪生怕死，没有谁抛弃同伴。
过了一会儿，潜伏在水里的鳄鱼悄悄冒出水面，爬上岸，借着岸边草丛的掩护，偷偷向水獭靠近。鳄鱼慢慢接近了水獭，忽然跃起，张口咬向离它最近的水獭。与此同时，其他水獭好像听到了冲锋号，只只争先，“个个”奋勇，一齐扑向鳄鱼。于是，河岸上就出现了和水里一样的“群殴”场面。鳄鱼没想到这群水獭这么难缠，不但不怕它这个水中的“老虎”，还团结起来和它玩命。它左冲右突，又是用嘴咬，又是用尾扫，不一会儿，就累得精疲力尽。可水獭们依然“斗志昂扬”，丝毫没有退却的意思。眼见占不了便宜，鳄鱼卷起尾巴，灰溜溜地爬进河里，很快就不见了踪影。
只有明确管理目标，才能提升管理的有效性。但从目前来看，很多高校都尚未制定明确的管理目标，从而导致在高校的学生管理工作中，没有任何方向可指引。一方面，很多高校都不够注重学生的管理工作，往往敷衍了事，从而导致管理行政化，这不利于促进学生的全面发展。另一方面，很多高校在学生管理工作中没有坚定立场，缺乏判断是非的能力，将“育人”错误地理解为“养人”，导致学生在此过程中不断迷失自我，从而阻碍了学生的全面发展。
水獭见鳄鱼消失在水里，就相互招呼着退到岸上戒备。
复合趋向构式的隐含复杂性特征 ………………………………………………………… 胡图南 吴义诚（4.24）
当困难来临时，如果没有直面的胆气和必胜的勇气，那么终究会被困难吓倒。而一个团队，只要能团结一致，互帮互助，那么，不论多大的困难都能战胜。
3.1 为职业教育改革与职业农民培养提供了实证案例 在全国率先开展了新型青年职业农民定向培养的探索和实践，有效破解了高校农业类专业招生难、就业难和基层农村人才短缺三大困境，开创了全国首家基于高职学历教育体系且由地方政府财政资助学费的、为基层农村培养青年职业农民的办学模式，为高职教育改革与职业农民培育提供了改革方向和示范样本，先后被江苏农林职业技术学院、芜湖职业技术学院、嘉兴职业技术学院等省内外兄弟院校广为采用。
（摘自《思维与智慧》2019年第5 期）
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