导读:本文包含了一题多解论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:直线,渐近线,角形,速度,双曲线,数学,方法。
一题多解论文文献综述写法
李小龙[1]（2019）在《强化一题多解思维训练的几点探索》一文中研究指出培养学生一题多解的数学思维,对提高学生学习能力有重要作用。一题多解不是为了让学生掌握所有的解题方法,而是通过一题多解练习活动,培养学生的数学思维,拓宽学生的思路,提高学生自主学习的能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
荆亮[2]（2019）在《例谈一题多解的培养与应用》一文中研究指出通过一题多解,采取不同的思维方法的破解,充分体现一题多解在多种思维能力、不同知识体系、学习兴趣与热情的应用,提升能力,培养素养.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年34期）
杜红全[3]（2019）在《一题多解 看方法——例谈求古典概型的概率常用方法》一文中研究指出求古典概型的概率是高考考查的热点和重点.本文通过例析2019高考全国数学Ⅲ卷文科第3题,讲解求古典概型的概率的常用方法,希望起到抛砖引玉的作用.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年34期）
陶希才[4]（2019）在《数理结合 一题多解》一文中研究指出匀变速直线运动中间时刻的速度和中间位移速度的比较,可以用解析法(包括作差法、作商法,取特殊值法、赋值法)来计算比较,也可以用x-t图像和v-t图像定性分析比较,还可以利用运动示意图直接定位判定,解法灵活多样,一题多解,集中凸显了选择题解答的多种数学物理方法.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年34期）
项辉[5]（2019）在《一题多解求总量》一文中研究指出题目:甲、乙两组加工一批零件,甲组每天比乙组多加工100个,中途乙组因事停工了5天,20天后,甲组加工的零件个数正好是乙组加工的2倍,这时,两组各加工零件多少个?时佳莹同学的解法:设甲组每天加工零件x个,则乙组每天加工零件(x-100)个,根据"甲组加工的零件个数正好是乙组加工的2倍"列出方程。(本文来源于《小学生学习指导》期刊2019年34期）
周荣荣[6]（2019）在《抛物线焦半径问题的一题多解》一文中研究指出圆锥曲线问题是历年高考数学考查的热点与重点,而抛物线问题尤其是抛物线的焦半径问题在高考中更是多有考查。其特点是考查角度新颖,方法灵活,但大多数学生由于能力有限,方法不够灵活往往不知从何入手。本人在多年教学当中通过不断实践积累,总结、探索出了多种对于焦半径问题的解题方法,与大家共同探讨,以求抛砖引玉。类型一:弦不过焦点(本文来源于《学苑教育》期刊2019年22期）
朱树家,徐加华[7]（2019）在《一题多解——直线与圆相交时的有关垂直问题》一文中研究指出本文就直线与圆相交时的垂直问题,探讨出多种求解方法,对优化解题,提升思维水平有价值.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年31期）
周力飞[8]（2019）在《一题多解求叁角形面积的最大值》一文中研究指出一题多解是指对同一个问题,由切入点不同,思维层次不同等原因呈现出风格各异的不同解法,一题多解的训练有助于学生开拓解题思路,优化思维品质,加强知识间的联系,提升分析问题和解决问题的能力。数学问题千变万化,不同的理解和认识会制定出不同的解题方法,教师应引导学生善于观察,善于思考,拓宽思路,培养学生分析问题和解决问题的能力。在高叁复习中,笔者曾遇到一道求叁角形面积最大值的问题,课堂上发现学生的解法多样,内涵丰富,凸显数学思想方法的应用,不失为一道"好题"。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年21期）
焦永垚[9]（2019）在《从一题多解中探寻一般规律——由2019年全国卷Ⅱ文科第12题引发的思考》一文中研究指出2019年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ中的小题压轴题都考到了双曲线的知识,全国卷Ⅰ理科第16题和全国卷Ⅱ文科第12题从表面上看似乎没有联系,但是经过深入挖掘会从全国卷Ⅱ文科第12题的一些解法中发现一般性的结论,并且用此结论可以解决全国卷Ⅰ理科第16题.本文将通过对这两道题的多解探寻总结出解决高考圆锥曲线小题的一般方法,让学生轻松突破解决这类问题的思维瓶颈.(本文来源于《教学考试》期刊2019年47期）
赵泽扬[10]（2019）在《关于高中数学“一题多解”的学习初探》一文中研究指出本文对高中数学学习中存在的问题进行分析,提出"一题多解"的习题解答方法,力求通过强化新旧知识间的联系、灵活变通,做到举一反叁、采用系统化解题方法等,使我们的数学思维变得更加灵活,最后阐述数学解题的心得体会,力求通过本文的研究,为高中生数学习题解答提供一定的借鉴与参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年88期）
一题多解论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过一题多解,采取不同的思维方法的破解,充分体现一题多解在多种思维能力、不同知识体系、学习兴趣与热情的应用,提升能力,培养素养.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
一题多解论文参考文献
[1].李小龙.强化一题多解思维训练的几点探索[J].当代家庭教育.2019
[2].荆亮.例谈一题多解的培养与应用[J].数理化解题研究.2019
[3].杜红全.一题多解看方法——例谈求古典概型的概率常用方法[J].数理化解题研究.2019
[4].陶希才.数理结合一题多解[J].数理化解题研究.2019
[5].项辉.一题多解求总量[J].小学生学习指导.2019
[6].周荣荣.抛物线焦半径问题的一题多解[J].学苑教育.2019
[7].朱树家,徐加华.一题多解——直线与圆相交时的有关垂直问题[J].数理化解题研究.2019
[8].周力飞.一题多解求叁角形面积的最大值[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[9].焦永垚.从一题多解中探寻一般规律——由2019年全国卷Ⅱ文科第12题引发的思考[J].教学考试.2019
[10].赵泽扬.关于高中数学“一题多解”的学习初探[J].考试周刊.2019