（广州市医药职业学校510430）
摘要：随着移动互联网及信息化教学方法的迅速发展，互联网作为信息传播新的媒体，对学生的学习、生活、思想观念产生着广泛而深刻的影响。移动互联网时代的快速发展，也给我们教师的教育工作带来了很大的挑战。深刻认识移动互联网时代教育教学工作创新的重要性和紧迫性，探求有效、实用、创新的教学策略，我校制药设备维修专业依托移动互联网及信息化教学手段确确实实提高了《电工基础》课程全市质量检测通过率。
关键词：移动互联网；信息化教学；课程质量检测；通过率
广州市教育局每年都组织中职学校电类相关专业学生进行《电工基础》课程质量检测，根据课程质量检测的成绩对全市以及相关学校的专业及课程建设、教学改革等方面进行评价和考核。另外，广州市市教育局与市职业技能鉴定中规定此成绩可认定为维修电工中级工的理论成绩，《电工基础》这门课程是我校制药设备维修专业的重要专业课程，学生要考取维修电工中级工证书才能顺利毕业，因此《电工基础》全市统测的成绩对我们制药设备维修专业的学生来说就显得特别的重要。
通过这几年的不断探索及实践，我们依托移动互联网及信息化教学手段创新《电工基础》课程的教学，取得了显著的效果。我校制药设备维修专业的学生参加广州市《电工基础》统测以及连续4年合格率100%，平均分也几乎每年都是全市第一名。通过认真梳理总结，我们是从以下三个方面的实施来提高设备维修班学生质量检测通过率的：
、分析学生特点，了解学生。
我校制药设备维修专业目前都只招男生，他们存在以下几个特点：1、知识基础存在比较大的差异，大多数学生都比较懒散，学习积极性不高；2、虽然实操能力较强，但掌握理论知识较吃力也对传统的教学方式不感兴趣；3、但是他们喜欢探索未知事物，能感知生活现象，容易通过生活事例来导学；4、他们能熟练使用移动互联网设备，也喜欢使用信息化教学技术，能够使用蓝墨云班课进行自主学习。
二、提高学生的认识，端正态度。
因为制药设备维修专业的学生都是男孩子，比较懒散，学习积极性不高，因此首要任务是提高学生对质量检测的认识，端正学习态度。《电工基础》课程是我校制药设备维修专业的一门重要的专业课程，对学生的专业发展、成长异常重要，只有通过质量检测，成绩合格才能参加维修电工中级工的考试，只有拿到这个证书学生才能毕业，在一开学就要把这些层层递进的重要性告诉学生，并且还要经常强调，让每一个学生清楚明白这么课程的重要作用。让学生变被动学习为主动学习。
三、依托移动互联网，信息化教学。
当前，移动设备的价格也越来越廉价，持有者越来越多，几乎每个中职学生都有一部移动设备，这为移动学习的发展、普及提供了前提条件。移动互联网具有方便快捷的功能，让学生可以利用零碎的时间，随时随地进行学习。为了方便学生复习巩固知识点，提高学生的学习参与度，这几年我们充分利用移动互联网设备为我们教学所用。
1、利用腾讯社交软件QQ群的“作业”功能布置作业。2015年腾讯社交软件QQ推出一个新功能群“作业”。教师利用此功能可以非常方便地为学生布置作业，因此打破了学生用纸和笔才能完成作业的传统。每一章节讲完后我都会在QQ群“作业”功能栏布置作业，一般以选择、填空题为主。这样学生可以利用零碎的时间完成作业，而且觉得非常新颖、方便，因此大大提高了学习的参与程度与学习兴趣。教师可以在后台查看学生的完成情况，因此可以及时地发现问题，可以有针对性地辅导后进学生。
2、利用社交软件微信里面的小程序“群通知”发布作业。2017年9月份微信上线了小程序功能，其中有一个小程序叫“群通知”，此小程序不仅可以用来发布通知，我还用来发布一些识记性的理论知识，让学生在空余时间查看理论知识，进行复习巩固。同样在后台可以查看哪些同学有查看复习作业的，然后再通知没有查看的同学点开小程序进行阅读复习。
3、利用“蓝墨云班课”APP进行教学。近年来，蓝墨云班课的功能也不断完善，有各种各样的功能，非常方便教学。也是目前本人在《电工基础》课程中主要使用的信息化教学手段。因为蓝墨云班课不仅可以布置作业给学生，还可以让学生进行测试、答疑/讨论、头脑风暴等。在过去一年《电工基础》课程的教学中，我重点使用了蓝墨云班课平台的“作业”及“测试”功能。“作业”功能用来布置计算题、填空题，学生在纸上写好答案然后拍照上传，教师在后台批改点评。“测试”功能用来布置选择题和判断题，这个功能可以自动批改，不需要教师批改，比QQ的“作业”功能要方便很多。学生答完选择题后立刻可以知道正确与否，还可以查看老师的解析。另外如果做错的题目较多，学生还可以重新测试，可重测四次，方便学生巩固知识点。而且还可以看到全部同学的得分排名，每次上课前本人都会表扬作业做得最好的前几名同学，表扬先进，让学生有竞争意识，争取做得更好！
4、利用微课进行教学。根据微课有碎片化、方便传播、可重复观看学习、可以让学生自主学习等的特点，也为了方便学生快速掌握一些较抽象、较难理解的知识点，我们制作了“电流的方向”、“万用表的使用方法”、“三相交流电的产生及特点”、“电容的作用”等微课给学生学习，其中微课“电流的方向”作品参加广州市中等职业学校电子与电气教研会微课大赛获得了“二等奖”，微课“万用表的使用方法”作品参加广州市中等职业学校电子与电气教研会微课大赛获得了“一等奖”。这些微课上传到了蓝墨云班课平台，课前给学生自主学习，如果对知识点还没有理解透彻学生还可以重复观看。
四、结语
综上所述，依托移动互联网及信息化教学方法对提高《电工基础》课程质量检测通过率起到了非常大的作用。这些方法可以同时使用或者单独使用某一种。在近些年微信、蓝墨云班课等社交软件及各种教育类APP广泛使用的情况下，学生的教育管理也逐渐走向微时代，利用移动互联网多渠道来开展中职学生的教育教学及管理工作，不断教学质量及各科目的质量检测通过率。
参考文献：
[1]电子仿真在电子电工教学中的应用探讨[J].张亚琼.山东工业技术.2015（05）