导读:本文包含了音乐审美论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:音乐,素养,巴赫,初中,能力,学生,舞剧。
音乐审美论文文献综述
田对妹[1]（2019）在《用音乐艺术提升学生素养和审美观念的研究》一文中研究指出尽管教育教学改革多年,但是在教师和家长心中,音乐艺术教育的尬尴地位依然没有改变,通过音乐艺术教育提升学生素养和审美观念也是教育的缺失,在小学,强化音乐艺术教育已经势在必行。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
冯韵[2]（2019）在《小学音乐教学中的审美教育问题探讨》一文中研究指出对于音乐而言,属于人类的又一种语言形式,人们可以利用音乐来将自身的情感与审美感进行表达。而在小学的音乐教学课堂之中,教师想要培养学生的审美,可以通过让学生演奏、演唱或是聆听的方式来将学生的共鸣进行激发,通过音乐艺术的不断熏陶,从而将其审美能力进行培养与提升,并促使小学生能够获得正确的价值观念,并且养成良好的思想品质,在生活与学习中,尊师重教、礼貌待人。因此,本文将针对小学音乐教学中,审美教育存在的问题进行探讨,从而提出针对性的解决策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
方雪[3]（2019）在《浅析中学生音乐鉴赏课的审美能力的培养》一文中研究指出音乐鉴赏课属于美育的范畴。早在90年前蔡元培就提倡美育,因为美育可以提升一个人的高尚情操。中学生的音乐教育是中学教育里面一个重要的部分,如何通过这门音乐鉴赏课来提升学生们的审美能力,笔者主要从问题式参与、教学法、发现式参与、讨论式参与、倡导聆听、避免过多讲解等几个方面进行探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
程远,尹爱青[4]（2019）在《舞剧《红高粱》音乐创作的整体设计与审美思考》一文中研究指出舞剧《红高粱》音乐创作在严格遵守剧情主线、把握思想脉络的基础上,进行了卓有成效的创新探索和实践,在整体设计上通过创作主题凸显民族性、演绎框架强化同构性、艺术表现注重融合性,全面展现了这部舞剧音乐创作"民族为基、音舞融合、中西融通"的核心旨归。音乐创作者通过音乐表达和传递了"美在深情的人生体验、美在社会的宏大叙事、美在自然的终极思索"等叁重审美思考,使观众对于舞剧主题"生命意识"有了更深层次的理解与体悟。(本文来源于《北京舞蹈学院学报》期刊2019年05期）
菅丽曼[5]（2019）在《高职音乐教学中学生审美素养的培养研究》一文中研究指出审美是音乐的核心,审美素养的培养则是音乐教育的重要目标。所以在高职音乐教学中,要转变以往以音乐知识和技能为主的教学理念,将重心转移到学生审美素养的培养上,回归音乐教育的本质,为学生的全面发展打下良好的基础。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年12期）
郭美燕[6]（2019）在《立足时代潮流 渗透审美追求——初中音乐审美教育反思》一文中研究指出初中音乐审美教育要从四方面加以反思及努力:第一是重视在教学设计中突出时代潮流,使审美教育具有时代性;第二是重视在初中音乐审美教育中彰显学生审美追求,突出以生为本的原则;第叁是重视在初中音乐审美教育中运用信息技术,培育审美渗透途径;第四是重视交叉学科在音乐审美教育中的运用,突出审美教育的重要性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
刘小利[7]（2019）在《浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养》一文中研究指出随着教育的不断发展和完善,教学各个科目受到的重视程度在不断提升,在整个实践发展的过程中我们发现音乐教学受到较高的重视程度。就音乐教学自身而言,教学的要求在不断提升,不仅要求学生掌握音乐知识,更要提升学生音乐审美提升,陶冶情操,实现学生的全面发展。这一要求已经成为目前初中音乐教学的主要任务之一,受到教学参与者的密切关注。音乐是人们表达思想感情的一种重要方式,在生活中音乐可以使人心情愉快,(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
青彦言[8]（2019）在《巴赫小提琴音乐与塞拉菲尼插图之审美趣味研究》一文中研究指出本文从审美的角度,将音乐艺术和绘画艺术所蕴含的美感趣味融合在一起,分析论证巴赫小提琴音乐和塞拉菲尼插图之间的共同特点,提出了"未完成"刺激"再创造"、象征寓意唤起情感共鸣、语境表述激发意境联想、抽象线条引发本质思考等观点。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
张靓[9]（2019）在《审美教育视域下大专音乐欣赏教学探析》一文中研究指出音乐是艺术教育的重要组成部分,是大专院校培养学生审美意识和能力的重要途径。学会欣赏音乐不但可陶冶学生情操,而且还能提高学生道德水平,帮助学生建立正确的人生观,确保其健康成长。由此可见,在大专院校开设音乐欣赏课程是非常有必要的。基于此,本文将从审美教育的角度出发,简要分析大专音乐欣赏教学开展的必要性及其当前所存在的问题,并进一步提出有效可行的应对方法,以期能够为相关工作者提供一些有益参考。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
李铭磊[10]（2019）在《音乐审美教育的重要性及实践研究》一文中研究指出当今社会对人的要求越来越高,以往只注重教授学生课本知识的应试教育愈加达不到这种要求,素质教育应运而生,在此条件下,以往被忽视的音乐教育被逐渐提上日程。本文分析了音乐教育中审美教育的重要性,以及通过多重途径加强音乐教育中的审美教育:构建音乐审美教育的师生共同体、在对话与交往中提升音乐人才的审美能力,以此推动我国素质教育工作深入开展,提升学生审美能力、鉴赏能力、创造能力,从而为我国培养高素质的审美人才。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
音乐审美论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于音乐而言,属于人类的又一种语言形式,人们可以利用音乐来将自身的情感与审美感进行表达。而在小学的音乐教学课堂之中,教师想要培养学生的审美,可以通过让学生演奏、演唱或是聆听的方式来将学生的共鸣进行激发,通过音乐艺术的不断熏陶,从而将其审美能力进行培养与提升,并促使小学生能够获得正确的价值观念,并且养成良好的思想品质,在生活与学习中,尊师重教、礼貌待人。因此,本文将针对小学音乐教学中,审美教育存在的问题进行探讨,从而提出针对性的解决策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐审美论文参考文献
[1].田对妹.用音乐艺术提升学生素养和审美观念的研究[J].当代家庭教育.2019
[2].冯韵.小学音乐教学中的审美教育问题探讨[J].课程教育研究.2019
[3].方雪.浅析中学生音乐鉴赏课的审美能力的培养[J].课程教育研究.2019
[4].程远,尹爱青.舞剧《红高粱》音乐创作的整体设计与审美思考[J].北京舞蹈学院学报.2019
[5].菅丽曼.高职音乐教学中学生审美素养的培养研究[J].参花(下).2019
[6].郭美燕.立足时代潮流渗透审美追求——初中音乐审美教育反思[J].课程教育研究.2019
[7].刘小利.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].科普童话.2019
[8].青彦言.巴赫小提琴音乐与塞拉菲尼插图之审美趣味研究[J].艺术评鉴.2019
[9].张靓.审美教育视域下大专音乐欣赏教学探析[J].北方音乐.2019
[10].李铭磊.音乐审美教育的重要性及实践研究[J].北方音乐.2019
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