中学生心理健康浅析
郭永芃江西省泰和中学
青少年是生命之花，是祖国的未来。青少年时期是人一生中在生理上和心理上发生急剧变化的时期，如何根据这一时期特点对青少年进行正确的培养与教育应该是每位教育工作者都应该关心的问题。
卡尔•马克思曾说：“人类的未来取决于对后代的教育”。简单的一句话全面地说明了教育的意义和教育者对社会所担负的责任。因此，教育青少年健康成长应该是教师在工作中最重要的一项内容。教师不但要会教书，传授科学知识，开发学生智力，更要学会育人，重视学生的心理健康。
现在中学生心理健康状况令人担心。中国科学院心理所王极盛教授在对两万多名中学生进行心理测试基础上，得出中学生心理健康调查状况。最近披露了调查结果。
调查结果表明：有33.2%的中学生存在着强迫现象；有24.8%的中学生存在着多疑、不相信别人现象；有23.1%的中学生存在着易怒、不友好现象；有32.6%的中学生存在情绪低落、抑郁的现象；有28.6%的中学生存在焦虑、心理烦燥的现象；有36%的中学生存在着学习压力感过大的现象。
上面一组数字表明，现在的中学生在心理健康方面存在的问题十分严重。这些问题的出现，我们每位教师视而不见为教书而教书还是既教书又育人呢？恐怕这也是检验一名教师是否合格的最基本的标准。
那么，如何对待心理不健康的学生呢？我认为教师应从几个方面来做：
首先每位教师都应重视对学生进行理想教育。
青少年在中学阶段身心迅速发展，充满了青春活力，是人生的黄金时代。在这宝贵的时期讲究心理卫生对一代人的健康成长，焕发出青春的最大光华具有特别重要的意义。这方面应做的事情很多。关键是应充分发挥学校教师的职能作用。
青少年对未来的向往是朦胧的，他们缺乏对人生含意的深刻理解，对自己将来要做个什么样的人也想的比较天真。因此，在这一人生关键时期，树立什么样的理想确立什么样的人生观，是一个极其重要的问题。因为理想决定人们奋斗的目标，对青少年今后走什么样的路具有决定性的意义，崇高理想的树立，正确人生观的培养，当然在儿童时期就应进行，但青少年时期的教育更为重要。每位教师都应把这种教育渗透到自己的教学过程中。既在传授知识的同时又抓住合适的时机对同学进行理想教育，帮助同学们树立正确的人生观和世界观。这对促进青少年健康成长是十分有利的。
除了重视对学生进行理想教育外，还应重视学生优良品质的培养。
教师不是单纯的教书匠。在开发学生智力的同时，既要注重学生的理想教育又要重视学生优良品质的培养。
大千世界纷纭复杂，由于社会上一些不良环境带来的精神污染，使一些青少年滋生和发展了不良品质，尤其在道德品质上是严重的发育不良，虽说这种不良品质只表现在少数青少年身上但毒害作用非常大，应该引起每位教师的高度重视。并应通过每位教师辛勤的工作给青少年品德培养创造良好的环境，当然教师更要身体力行树立榜样，从而通过教师这个外因促使学生内因起作用，让学生看清什么是真善美，什么是假丑恶。
最后要注意培养学生良好的情绪、情感和性格。一个人有良好的性格有益于心理健康，不良的性格则有碍于健康。如，急燥、冲动、过分争强好胜、孤僻、抑郁、多愁善感、固执、多疑、心胸狭窄等都是构成不良心理状态的因素。更重要的是会妨碍一个人的智力的发展。因此，教师不能对某些学生心理方面的问题漠然视之，而要通过各种途径、各种手段培养青少年良好的情绪、感情和性格。并使学生学会调节自己的情绪和正确对待前进道路中的挫折。让每个学生都成为心理健康的幸福快乐的人。
总之，讲究青少年心理卫生是面向未来，造就一代新人的艰巨而系统的工程。而教师又是人类灵魂的工程师，所以培养健康的青少年是教师义不容辞的责任。
智利诗人加伯列曾说：“我们犯有很多错误和过失，然而，我们最大的罪恶就是抛弃孩子，忽视生命的源泉。我们需要的许多东西都可以等待，可是孩子却不能等待。就在此时此刻，他的骨骼在形成，他的血液在生长、他的感官在发育。对孩子来说，我们的回答不能是‘明天’而只能是今天。”这一精辟分析告戒人们要使孩子的身心健康的发育，不但孩子自身要努力，家长和教师每时每刻都负有教育的重任。愿教师们把每个学生都能培养成德智体全面发展的高素质的人才。