河南省三门峡市卢氏县基础教育教研室472200
摘要：为了打破传统的社团活动的“五限制”弊端，让更多的师生参与到英语活动中来，卢氏县基础教育教研室将目光瞄准了“互联网+英语社团”“微信互助英语社团”等新型网络社团，从而使广大的莘莘学子打破学习边界,可以实现跨校参与英语社团活动，极大地调动了学生学习的热情，为学生个性发展开辟了崭新的途径。
关键词：英语网络社团跨时空社团活动促进城乡英语学科均衡
卢氏县是河南省面积最大、人口密度最小、平均海拔最高、地理位置最偏远的一个深山区县，在4004平方公里的大山里分布着初中25所、小学261所、教学点231所。作为国家级贫困县、革命老区县、深山区县的卢氏县各中小学面临着交通不便、学校布局分散、教师匮乏、学校规模较小、教学资源奇缺的发展困境，中小学英语学科尤其突出，特别是英语口语极差，百姓戏称“卢氏英语”“哑巴英语”。自强不息的卢氏教研人将破解困境的秘籍瞄准了“互联网+社团”活动，该网络社团活动打破传统社团活动的“五限制”弊端，让更多的师生参与到英语活动中来，更以低成本、高效能地汇聚优质师资和教育教学资源，多角度、多选择地匹配优质教育资源辐射薄弱学校，以显著的综合效能有力地促进了学校教育、区域教育方式革新和质量提升。
基于以上原因，卢氏县基础教育教研室和卢氏东城学校、五里川中心小学英语教研组共同开展了“互联网+英语社团”，尝试开展了“跟shelley学口语英语社团”“快乐小主持英语社团”“城乡手拉手英语社团”、“情景剧+…英语社团”“微信互助英语社团”等系列“互联网+社团”活动。活动的开展，调动了学生学习英语的积极性，鼓励、动员、吸引了更多学生参与英语社团活动，打破常规的学校英语社团活动，拓展了学习空间和学习平台，提升了英语学科教学质量。
现将部分英语网络社团介绍如下：
一、跟Shelley学口语英语社团
该社团成立于2017年9月，成立后相继创建了“学习交流微信群”和“CCtalk社团群（82515890）”，两群交互使用开展英语网络社团活动。“学习交流微信群”主要用于发布社团活动讯息和学习感悟，“CCtalk社团群（82515890）”直播平平台用于学习展示和回放；每周三全体社团成员登录CCtalk直播平台（20170109）参与“跟Shelle学英语”栏目开展网上直播学习活动，引导学生在CCtalk群通过网上听课和上麦互动可以和外籍教师Shelley面对面进行英语交流。截止目前该网络社团共开展同步直播活动或回放社团活动13次，活动的开展使学生的口语水平、听力水平明显提高，大大增强了学生的口语表达能力。
该活动的指导思想是通过开展“跟shelley学口语英语社团”活动，让学生体验口语学习的快乐，激发学生口语交际的兴趣，发展学生的口语特长，展示学生的口语才华，提高学生的英语素养，培养学生用英语做事情的良好习惯，促进学生的全面发展。
该社团活动目的是通过外籍教师Shelley（公益活动）教授英语口语，帮助学生正确发音，跟着外籍教师学习正确的发音方法及标准的语音语调，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，使学生在语音、语调方面都有不同程度的提高，能够让学生在具体、真实的语境中使用英语，更好地辅助英语学习；通过社团活动，开展双师课堂研究，特别是要研究出英语学科助教流程、职能，提升双师课堂的有效性。
活动形式：定期通过“CCtalk直播平台（20170901）”“Shelley教你说英语”栏目开展与直播同步的社团活动或回放课社团活动。同时在“学习交流微信群”发布社团活动讯息，提出学习疑惑，谈学习感悟，解释疑难等。
外籍教师纯正的口语和开放包容的教学风格深得孩子们的喜爱，大山里的孩子通过一根网线就享受到一流的教育资源，学习兴趣、学习积极性大大提升，特别是英语口语水平明显改进。
二、城乡手拉手英语社团
为了推动卢氏教育的均衡发展，卢氏县开展了城乡结对帮扶工作。卢氏县东城学校和五里川学校成为结对帮扶学校，东城学校的英语教师刘佩深入到五里川中心小学支教一年。为此，课题组抓住契机成立了“城乡手拉手英语社团”。
自从九月份本社团成立以来，开展了以下活动：
2017年9月：两校英语教师手拉手结对，创建学习交流微信群，定期进行网络专题教研。
2017年10月：两校学生手拉手结对，创建微信交流群和CCtalk学习群，让学生参与东城学校开展的网络社团活动。
2017年11月：东城学校郭玲玲和刘艳妮两位英语教师到五里川中心小学送课。
2017年12月：川小三位英语教师到东城学校听课学习、参观交流。
2018年1月：两校学生通过英文书信进行交流。
2018年2月：通过快递或父母陪同互赠有关提高英语学习的新年礼物，结对同学及家长间自行安排活动。
通过系列活动的开展取得了初步的成效:
两校英语教师通过一对一的“手拉手”结对帮扶，利用微信平台，进行常态化的交流，能够有针对性地进行教学研究和试题研究，同时形成了“教学设计、教学课件、试题、检测题、复习资料等”教学资源共享，促进了英语教育教学资源均衡。通过东城教师到五里川中心小学送教活动、川小教师到东城学校听课活动，促进了两校英语教师教育教学水平的提高，使川小英语教学水平再上一个新台阶。两校社团活动中，结对学生通过给对方写信，既提高了他们的英语运用能力，又激发了他们学习英语的兴趣，同时加深了相互了解，增进了彼此之间的友谊。通过亲自寄信，让孩子们直观地了解了邮局的作用，体验了寄信的过程，感受了书信的文化，体验了成功的喜悦。两校学生在微信群、直播群共同学习互动交流，学到了知识，提升了能力，增强了感情，播种着友谊，城乡学生互相帮助，从而大大缩小了英语学科学习上的差距。
三、快乐英语小主播
自九月份以来，在课题组的倡议下，“快乐英语小主播”网络社团也相继成立。该社团共开展了爱我校园“东城学校、五里川学校”英文直播活动，爱我家乡“豫西大峡谷、双龙湾景区”英文直播活动，以及卢氏人文地理、风土人情、旅游景点、著名人物英文介绍等系列活动。
各期我们都以“创设情境——开展活动——活动总结”三个环节来进行直播。创设情境主要运用游戏导入法、故事导入法、歌曲导入法等。直播则采取4-5人分板讲述块或分角色谈话的形式进行。活动总结则采取主播总结、成员抢麦发言总结、家长总结、辅导教师点评总结等形式进行。每期社团活动对学生来说都是一次检阅和提升，学生的兴趣得到了激发，开心学英语成了他们最强的欲望，进行新颖有趣、多形式的社团活动备受学生的亲睐，在这种充满活力的课堂中，学生的学习是积极的、主动的。每次直播活动老师都要对他们的精彩表现进行精彩点评，使每个学生都有一份成就感，使每个学生都能更好地自信成长。同时又提供了挑战自我的机会，使学生不满足于现有水平，向新的目标进行挑战，通过和基础好的学生合作交流、挑战自我，促进了学生间的相互帮助、相互学习和共同提升。
四、情景剧+…英语社团
本社团主要开展了以“我们的新老师”“Robin介绍”“介绍新朋友、家人”“美食联欢”“我是生活小能手”“我的家乡”“你们的村庄是什么样的”“我的一天”“圣诞快乐”“新年快乐”“一个都不能少”（“情景剧+石画艺术”）为主题的情景剧活动。
活动的主要流程是：多方协商（课题组成员、专家组、社团核心成员、家委会）确定情景剧主题内容，各小组认领喜爱的情景剧，各组科学分工（写脚本、搜集材料、制作背景、录制视频、角色分工等）、排练、演出、直播与互动、总结等。通过活动的开展，学生在准备活动的过程中，通过搜集资料，知识面拓宽了。学生乐于参与此项活动，学习的积极性调动起来了。他们大胆的展示增强了学生的自信心，学生的个性得到了充分的发展。在排练和演出活动中,学生们根据扮演的角色运用所学英语参加这些活动，合作意识增强了,也陶冶了积极健康向上的品格，角色认同感和团队凝聚力大大增强。同时,活动的开展让学生的视野也得到了拓展，在活动中会带来意外的惊喜，培养了学生的创新意识。
五、微信互助英语社团
“微信互助英语社团”主要是利用手机的微信功能建立“微信英语群”围绕课标和教材开展训练活动，诸如对话表演、背课文、拼单词、造句子、讲习题等项内容。其活动过程是辅导教师或社团负责人提前告知活动时间和内容、负责人主持活动抛出核心问题、个人开始思考训练、提出学习疑惑、针对性开展解答、辅导教师点评等环节。目前该社团已经开展了四个月的活动，通过活动，学生学英语的兴趣增加了，以前基础比较差的学生在课堂上不敢发言、不敢说话，而面对手机，没有顾虑，他们就可以大胆地说话，慢慢地在课堂上就有了自信。同时此活动通过分层管理的方式也充分调动了班级科代表和小组组长的示范引领作用，他们自己先示范，然后听自己小组成员的朗读并及时地给予纠正，这样对这一部分学生又起到了培优的效果。通过此项活动，整个班级不同层次的学生的英语水平都有所提高，从而也促进了英语课堂的教学效果，对督促英语家庭作业的完成也起到了一定的作用。
网络社团活动收效：
1.培优了学生核心素养。
总之，通过五大社团活动的开展，充分激发了学生学习英语的兴趣和潜能，使孩子们形成了自信向上、大胆乐观的优良品格，培养了学生的核心素养。
2.促进了教师专业发展。
社团活动的开展促进了课题组成员的专业化成长，我们不仅学习了相关教育教学理论，阅览了大量与课题有关的各种资料，多次走出校门聆听专家报告，并结合课题研究过程中探究到的成功经验，将其与所学习的专业理论融合在一起，使社团活动呈现了动态化、课程化、研究化的特征，我们自身的科研素养得到了大幅度提升。同时，通过开展课题经验交流报告会，为学校其他教师开发校本课程积累了大量的素材，使老师们明白了社团活动如何开展才能更加高效；也创新了学校英语社团活动的形式，丰富了社团活动的内容，增加了校园社团活动的特色。我们的课题研究进展顺利，各项工作有条不紊，社团活动取得了可喜的阶段性成果。
3.找到了城乡英语学科均衡发展的金钥匙。
各项社团活动的开展，极大地提高了学生学习英语的热情，提升了大多数学生的口语表达能力。2017年4月，我校两名学生代表卢氏县参加了市教研室组织的“河南省第八届小学生英语口语技能展评大赛”并取得了优异成绩。社团活动的开展吸引了众多学生的参与，大面积提高了学生的英语水平，学校的英语教学质量有了整体进步，在各阶段考试中均取得了满意的成绩。
“城乡手拉手英语社团活动”的开展，缩短了城乡英语教学质量的差距，促进了城乡教育的均衡发展。
多样化的英语社团活动已初具特色，情景剧+…、快乐小主播等社团直播活动的开展，为校园文化建设增添了一道亮丽的风景。