导读:本文包含了司马光论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:司马,光山县,宋史,王安石,通鉴,免役,真宗。
司马光论文文献综述写法
莫砺锋,南京大学人文社会科学资深教授[1]（2020）在《政治与友谊》一文中研究指出北宋哲宗元佑元年（1086）七月初二，众大臣在朝中商议役法。宰相司马光主张废除王安石变法时确立的“免役法”，恢复从前的“差役法”。时任中书舍人的苏东坡认为免役法利弊参半，而且已经实施多年，只要革除其弊端即可，不一定要彻底废弃。司马光执意不听。东坡觉得司马(本文来源于《北京日报》期刊2020-01-06）
丘秀清[2]（2019）在《感悟美好品质》一文中研究指出教学内容叁年级上册第8单元：《司马光》。“语文主题学习”图书：《文彦博》。教学目标1.认识“司、跌、皆、弃、持”5个生字。2.正确跟读、朗读课文，背诵课文。3.能通过注释、看插图、给单字组词、联系上下文等方法，了解(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-18）
郑学富[3]（2019）在《千年回望司马光》一文中研究指出在司马光诞辰一千年的时候，重温他的故事，感慨良多。有如苏轼之《司马温公行状》中所评价：“论公之德，至于感人心，动天地，巍巍如此。”司马光，字君实，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，故世称涑水先生。他是7岁便因破瓮救友而名震京洛的机智少年，也是编纂巨着《资治(本文来源于《山西日报》期刊2019-12-13）
查静[4]（2019）在《把准定位 清晰目标 紧扣字词——叁上《司马光》磨课手记》一文中研究指出统编教材从叁年级上册开始出现简短浅显的文言文,直至六年级下册,每册都安排了文言文的学习。《司马光》是叁年级上册第八单元的一篇课文,也是整个小学阶段学生接触的第一篇文言文。全文篇幅短小,共30字,读起来朗朗上口,内容是学生们熟知的"司马光砸缸"的故事。本单元的人文主题是"美好品质",语文要素中指向阅读的是"学习带着问题默读,理解课文的意思"。由于从教20多年我从没有接触过文言文教学,学生也是首次学习文言文,备课时,我反复思考:怎样才能让学生在学习中感受到(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年34期）
郑学富[5]（2019）在《千年重温司马光》一文中研究指出司马光，字君实，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，故世称涑水先生。他是七岁便因破瓮救友而名震京洛的机智少年，是编纂巨着《资治通鉴》的史学家，是北宋四朝重臣。他一生正直磊落、忠心为国，“光孝友忠信，恭俭正直，居处有法，动作有礼”，这是《宋史》对他的高度评价，(本文来源于《中国纪检监察报》期刊2019-11-22）
记者,王博[6]（2019）在《让智慧之光更加出彩》一文中研究指出本报讯（记者 王 博）访司马光故居、逛司马光小镇、游司马光油茶园、进司马光文化传播学院……11月16日，光山县举办系列活动纪念司马光诞辰1000周年，让人感受他的智慧人生和童年乐趣，领略当今的智慧产业和智慧文化。公元1019年11月17日，司马光(本文来源于《信阳日报》期刊2019-11-18）
本报记者,龚立堂,王博,郭靖[7]（2019）在《智慧之光惠光山》一文中研究指出智慧包含互惠，互惠体现智慧。如果说司马光“砸缸救友”留给光山一笔“智慧”财富，那么光山县的历史巨变则为智慧之光增添了无穷魅力。简言之，司马光赋予光山智慧，光山也让司马光生辉。公元1019年11月17日，司马光在光山呱呱坠地，今年恰逢司马光(本文来源于《信阳日报》期刊2019-11-15）
张国刚[8]（2019）在《司马光及其不朽名着《资治通鉴》》一文中研究指出今年11月17日是北宋着名史学家与政治家司马光诞辰一千年。司马光之所以闻名于世,是因为他编写了一部不朽的史学名着《资治通鉴》。这部编年体通史正文300多万字,加上考异与胡注,约600万字,共294卷,记载了战国到北宋建国前的历史,内容包括政治、军(本文来源于《中华读书报》期刊2019-11-13）
金蓉[9]（2019）在《文言文教学策略初探——以统编教材叁年级上册《司马光》一课为例》一文中研究指出文言文是中国古代的人们写文章的时候使用的书面语言,学习文言文不但有利于学生掌握汉语言基础知识,而且可以增加学生的文化底蕴,提高审美能力。初遇文言文可以让学生充分感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。(本文来源于《教育实践与研究(A)》期刊2019年11期）
张佳丹,蔡微,金晓芳[10]（2019）在《具身认知视野下的游戏和小古文教学——叁上《司马光》教学》一文中研究指出【教学目标】1.认识"司""跌"等5个生字,会写7个生字。2.正确朗读课文,注意文言文的节奏,并背诵课文。3.借助图片和注释理解课文内容,能用自己的话讲故事,感受司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。4.初步认识文言文,感受文言文与现代文的区别。【教学流程】一、趣聊姓氏,揭示课题师:每个人都有自己的姓,比如我姓张,你们呢?生:我姓王。生:我姓贾。生:我姓高。(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年31期）
司马光论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学内容叁年级上册第8单元：《司马光》。“语文主题学习”图书：《文彦博》。教学目标1.认识“司、跌、皆、弃、持”5个生字。2.正确跟读、朗读课文，背诵课文。3.能通过注释、看插图、给单字组词、联系上下文等方法，了解
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
司马光论文参考文献
[1].莫砺锋,南京大学人文社会科学资深教授.政治与友谊[N].北京日报.2020
[2].丘秀清.感悟美好品质[N].语言文字报.2019
[3].郑学富.千年回望司马光[N].山西日报.2019
[4].查静.把准定位清晰目标紧扣字词——叁上《司马光》磨课手记[J].小学教学设计.2019
[5].郑学富.千年重温司马光[N].中国纪检监察报.2019
[6].记者,王博.让智慧之光更加出彩[N].信阳日报.2019
[7].本报记者,龚立堂,王博,郭靖.智慧之光惠光山[N].信阳日报.2019
[8].张国刚.司马光及其不朽名着《资治通鉴》[N].中华读书报.2019
[9].金蓉.文言文教学策略初探——以统编教材叁年级上册《司马光》一课为例[J].教育实践与研究(A).2019
[10].张佳丹,蔡微,金晓芳.具身认知视野下的游戏和小古文教学——叁上《司马光》教学[J].小学教学设计.2019