（绵阳市三台县西平中学，621100）
女儿上小学一年级了，女儿多了一份责任，我同样感到自己肩上的担子更沉重了些。望子成龙，望女成凤，这是自古以来父母们共同的愿望。在当今这个竞争激烈的时代，谁都不想孩子输在起跑线上。况且我还是一位教师，我怎么可能让自己的女儿在起跑线上失去优势呢？所以即使一天的工作再忙再累，即使上了晚自习回家，女儿已经睡了，我也会每天坚持检查女儿的作业。如果女儿做作业的时候，我有空，我一定是坐在她旁边，监督着她完成。
一天下午，我从学校回到家，看见女儿正趴在桌子上写作业。我连包都顾不上放下，就站在女儿后面。她正在做数学作业——二十以内的加减法。作业本上已经工工整整的写上了四道算术题，我再仔细一看，错了一道。我没有做声，继续看她做题。女儿咬着笔杆，盯着作业本，停留好长时间才把答案写上去。第五题，做对了。第六题，女儿同样花了好长时间，才写上答案。可是，是错的。我心中丝丝的不快，立刻像火山一样爆发了。
“这么简单的题，你在怎么做？”我向女儿吼道。
女儿扭过头，瞪大了眼睛惊恐的望着我。看着我愤怒的样子，她没有说话，也没有扭过去继续做作业，就那么惶恐的望着我。
“还不接到做。”我吼道。
她这才转过身去。可是，这次她花的时间更长，久久也没有写上答案。
“12+5不就等于17吗？”我怒不可遏，一口说出了答案。
“你今天上课在做什么，你这个脑壳在想啥子，这么简单的题你都做不到。”我歇斯底里的叫着。
女儿没有抬头，大滴的眼泪滴落在作业本上。她强压着哭声，抽噎着。
在我的愤怒和咆哮中，在女儿的眼泪和抽噎中，完成了这次家庭作业。
晚上，躺在床上，我久久不能入眠。心想，对孩子的监管不能松懈啊。
第二天下午，我早早回到家中，等着女儿回家，好给她辅导作业。女儿回到家，拿出作业本放在桌子上，看到我就要凑过去了，她怯怯的说“妈妈，我不想你看到我写作业。”
我一怔，“为什么呢？”
“我在学校写作业，妈妈就不能看到”
是啊，女儿的每次作业，我可能都辅导到吗？还是因为昨天，，，，“好吧，那你做起，妈妈再看”
二十道加减法，错了两题。我没有像昨天那样发怒，只是给她指出来，让她再想想，女儿眼珠一转，立刻给出了正确答案。
晚上，躺在床上，我久久不能入眠。我对孩子的教育，应该思考了。作为一个教育工作者，明明知道对孩子不能简单粗暴的打骂，可我还是没有管住自己。孩子在学习上出错，如果招来家长老师的打骂，后果可能不仅仅是孩子对你的害怕，更多的是对学习的恐惧，对学习的没有自信。不管是学习还是生活，我们多站在孩子的角度看问题吧。二十以内的加减法，我们可以一口说出答案，可他们还是几岁的孩子啊。想想我们在他们这么大年龄的时候能做些什么呢。允许孩子出错吧。我们不是圣人，我们会出错，况且孩子呢？有耐心地教育，有爱心的教育。让孩子在愉快的氛围中快乐的学习
教师的工作是一种爱的职业，教学工作是一种爱的艺术。一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境。教师对学生的理解，信任，尊重宽容必然会唤起学生对老师的亲近，信赖，仰慕和敬佩。这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令和说教。所以人们常说：“爱是教师职业道德的灵魂”。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视，”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他桀骜不驯一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
我现在教这个班，初一进校时班上有个小男孩，上课老走神，不是玩文具就是想找左右的同学说话。提醒他抽他起来答问，他一句话也不说，一副满不在乎桀骜不驯的神态。作业乱涂，更或者就是不交。给班上带来了极不好的影响。刚开始的时候，我很生气。批评他，可没有什么效果。课后，我了解到他父母离异，他和叔叔住一起。这样的孩子内心一定是孤单寂寞的，一定是缺少关爱的。我不再对他批评，课后多和他摆谈，家长里短游戏电影都和他聊聊。课堂上，我把他的座位调在讲桌旁，有意无意的提醒他上课认真。在我的关注下，一颗坚冰慢慢的融化了。他有丁点表现好，我就及时给予表扬。一学期下来，他在行为习惯和成绩有了进步。在这件事情上，我深深体会到了爱心感化比惩戒教育更有效。教育的
本质是要有一颗爱心，一颗爱学生的心。对学生的热爱，是教师高尚无私的道德情感。
《论语》中说到“学而不厌，诲人不倦”。诲人不倦，显而易见，要求教师在教学工作中必须以巨大的耐心坚韧的毅力对学生孜孜不倦，循循善诱。课堂上，我们要耐心听学生回答问题，哪怕孩子说话语无伦次，我们也要耐心地等待三秒种，期待孩子把话说完，送上自己真诚的鼓励。学生犯了错误，也要有耐心，给孩子机会，不能不问青红皂白的就去责骂孩子。
在教育教学这片沃土上，每一个成功都蕴含着爱的力量，都离不开爱的力量。教师只有把真情注入教育教学，把火热的爱心奉献给学生，为教育教学创造爱的氛围，才能塑造学生美好的心灵，才能培养学生健康的情怀，才能让学生健康的成长，才能成为国家的栋梁。愿每一位教育工作者用爱筑起教育的长城。