高职生在不同英语焦虑程度下的学习策略差异性的实证研究——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例

论文摘要

该研究探讨与研究学生英语焦虑与英语学习策略的现况、分析不同英语焦虑程度下学习策略使用程度的差异性。该研究采用问卷调查方式,以贵阳幼儿师范高等专科学校学生为研究样本,共回收有效问卷480份。研究工具包括"英语焦虑量表"与"英语学习策略量表"。根据资料分析的结果,该研究主要结论如下:(1)学生英语焦虑现况属于中下程度。(2)学生英语学习策略使用属于中下程度。(3)高焦虑组与低焦虑组学生在记忆策略、认知策略、补偿策略、后设认知策略、情感策略、社会策略、整体英语学习策略使用程度上存在显著差异。最后,依据研究发现提出教学建议,以供教育工作者参考。

论文目录

• 1 研究背景
• 2 文献综述
• 3 研究对象与方法
•   3.1 研究对象
•   3.2 研究工具
•     3.2.1 英语焦虑量表
•     3.2.2 英语学习策略量表
•   3.3 数据分析
• 4 研究结果与分析
•   4.1 学生英语焦虑现况分析
•   4.2 学生英语学习策略现况分析
•   4.3 高焦虑组与低焦虑组学生在英语学习策略各层面与整体的差异分析
• 5 结论与建议
•   5.1 结论
•   5.2 建议

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 蔡雨佳

关键词: 英语焦虑,英语学习策略,外语焦虑

来源: 海外英语 2019年22期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字

单位: 贵阳幼儿师范高等专科学校

分类号: H319.3

页码: 255-256

总页数: 2

文件大小: 1839K

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