导读:本文包含了文学作品阅读论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:文学作品,英语,外国文学,小学语文,阅读教学,方法,主题。
文学作品阅读论文文献综述写法
赵梅艳[1]（2019）在《多媒体技术在高中语文外国文学作品阅读教学中的应用》一文中研究指出高中语文外国文学作品中融合了不同民族与不同国家的多元文化,在阅读过程中有利于学生审美情操的养成,文中不同风格的文学艺术美和个性语言表达,极大地丰富了学生的思想情感与人文内涵。而在高中语文外国文学作品中应用多媒体技术,能够让阅读教学更具有直观性和趣味性,有效促进学生语文素养和阅读学习能力的发展提升。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
苗铁成[2]（2019）在《小学语文外国文学作品阅读教学现状与对策研究》一文中研究指出近年来,随着小学体制改革进程的发展,小学阶段的教育逐渐加大了对小学生综合素养的培养,尤其是在小学语文教学中,对外国文学作品阅读的教学提出了更高的要求。基于此,本文主要对小学语文外国文学作品阅读教学的现状进行了细致的分析,并针对问题提出了几点有效的解决对策,希望提升小学语文外国文学作品阅读教学的效率与质量,以供参考。(本文来源于《北方文学》期刊2019年35期）
马晓茹[3]（2019）在《文学作品阅读常见考点及答题方法(二)》一文中研究指出一、理解标题理解标题是文学作品阅读中的一个重要考点。常见的考查题型如:1.请结合全文,说说小说题目"最美的化学反应"的含义。(2018年陕西省中考卷《最美的化学反应》阅读题)2.本文以"唯有垂杨管别离"为题有何妙处?请简要分析。(2017年河南省中考卷《唯有垂杨管别离》阅读题)答题思路:理解标题类试题,根据不同的设问方式,一般可以从标题的含义和作用两方面人手。(本文来源于《中学生阅读(初中版)》期刊2019年24期）
曹子刚[4]（2019）在《小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用分析》一文中研究指出小学语文阅读教学是小学语文教学工作中的重中之重。针对小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用优势进行详细分析,并在此基础上科学合理地选择儿童文学作品,丰富小学语文阅读教学基础知识,提升小学生的精神素质修养,为学生们的终身阅读打下良好的基础。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
付瑜[5]（2019）在《如何培养学生阅读英文文学作品的兴趣》一文中研究指出英文阅读是中学英语教学的一项重要任务,本文从作品合适、背景导入、赏析语句等叁个方面,分析了培养学生阅读英文作品的重要性,并且重点阐述了如何掌握英文的阅读方法。(本文来源于《江西教育》期刊2019年33期）
马晓茹[6]（2019）在《文学作品阅读常见考点及答题方法(一)》一文中研究指出文学作品阅读一般包括两大类七个考点:第一类,分析人物形象、概括情节内容、鉴赏环境描写等;第二类,赏析标题作用,分析写作手法,分析词语、句、段的含义及作用,探究作品主题等。一、分析人物形象塑造人物形象是文学作品的核心,人物形象分析是文学作品阅读的必考考点。常见的考查题型有:1.文中的"我"是个什么样的形象?请简要分析。(4分)(2015年河南省卷《滴水之恩》阅读题)(本文来源于《中学生阅读(初中版)》期刊2019年22期）
张佳欣[7]（2019）在《红色文学作品阅读对学生价值观的影响》一文中研究指出随着我国经济的不断发展,我国社会的发展发生了很大的变化,影响了当代学生的价值观,已经出现了少量的负面影响。经典的红色文学作品中蕴含了丰富的思想文化底蕴,学生通过阅读,使学生感受到正确的价值观和思想,走上正确的人生道路。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年31期）
余焮[8]（2019）在《文学作品阅读答题中的主题意识》一文中研究指出在中考语文文学作品阅读中,主题意识具体体现在审题和作答环节。具体来说,就是审题时,除了思考"问题的考点是什么",还需要考虑"作品的主题是什么""问题对象对主题的创设有何作用"这两个问题;作答环节,围绕主题组织答案,用主题意识去衡量答题内容的有效性。抓住了主题,就抓住了文学作品阅读的命脉,有了主题意识,就有了洞悉文学作品阅读题奥秘的窗口。其实我们跳脱出应试的角度,从作者的创作初衷来看,小说叁要素:人物、情节、环境,都是在为主题的创设做准备,那也就是说无论你从哪里入手,作者的创作意图都是指向主题。"词不离句、句不离段、段不离篇"这一条文学理解规律,其实更准确地说,应该在这之后还有一个"篇不离题"的补充,"主题"应该统摄全文的词、句、段、篇。因此在阅读文学作品或是阅读做题时,要强化主题意识,这样就使得我们对于文章内容的理解有了抓手和主心骨。(本文来源于《课外语文》期刊2019年31期）
董雅清[9]（2019）在《探究英美文学作品阅读与鉴赏》一文中研究指出鉴赏英美文学作品,要结合其文化特点并紧贴文化背景,通过英美文学的形式展现出来,随着个人知识能力的不断丰富和提升,作品所包含的内在含义被深入挖掘,并从中感受所蕴含的深厚文化底蕴。本文通过掌握内在意义与价值、强化内涵与情感感触、整理作品思路与内涵这几个层次,阐述了如何阅读与鉴赏英美文学。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
陈德江[10]（2019）在《指向核心素养的英语文学作品阅读实践与研究》一文中研究指出阅读英语文学作品能够让学生感受地道的英语,体验中西方文化的差异,了解不同的思维方式。高中英语阅读教学中,运用RISE(阅读、理解、分享、评价)阅读模式,通过统筹规划、整体阅读,任务驱动、提升思维,巧设活动、深度理解,关注过程、撰写感悟,总结反馈、评价鼓励等环节,学生能够体验英语文学作品中的语言、文化和思维,从而培养学生英语学科核心素养。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年20期）
文学作品阅读论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,随着小学体制改革进程的发展,小学阶段的教育逐渐加大了对小学生综合素养的培养,尤其是在小学语文教学中,对外国文学作品阅读的教学提出了更高的要求。基于此,本文主要对小学语文外国文学作品阅读教学的现状进行了细致的分析,并针对问题提出了几点有效的解决对策,希望提升小学语文外国文学作品阅读教学的效率与质量,以供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文学作品阅读论文参考文献
[1].赵梅艳.多媒体技术在高中语文外国文学作品阅读教学中的应用[J].读与写(教育教学刊).2019
[2].苗铁成.小学语文外国文学作品阅读教学现状与对策研究[J].北方文学.2019
[3].马晓茹.文学作品阅读常见考点及答题方法(二)[J].中学生阅读(初中版).2019
[4].曹子刚.小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用分析[J].学周刊.2019
[5].付瑜.如何培养学生阅读英文文学作品的兴趣[J].江西教育.2019
[6].马晓茹.文学作品阅读常见考点及答题方法(一)[J].中学生阅读(初中版).2019
[7].张佳欣.红色文学作品阅读对学生价值观的影响[J].长江丛刊.2019
[8].余焮.文学作品阅读答题中的主题意识[J].课外语文.2019
[9].董雅清.探究英美文学作品阅读与鉴赏[J].校园英语.2019
[10].陈德江.指向核心素养的英语文学作品阅读实践与研究[J].基础教育课程.2019