浅谈小学英语课堂教学论文

问：如何提高英语课堂教学效率小学英语高效课堂论文 71

1. 答：提高英语课堂教学效率小学英语高效课堂论文同学，你把模板发给我看看。

问：浅谈如何进行小学英语对话教学 论文

1. 答：课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求，我们要更新教育教学观念，转变工作作风，建立民主平等的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。

问：小学英语教学论文 浅谈如何提高小学英语口语

1. 答：在中国的英语课堂上，有很多学生不愿开口说话，担心自己开口会说错，会遭人耻笑。这样“不语”的学生在课堂上始终处于被动位置。根据这一点，教师应给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍，渐渐地让学生产生想用英语表达的愿望。
   小学生的形象思维能力高于抽象思维能力，对生活中直接接触的事或物比较了解，而对只限于书上看到，学到的容易忘记。基于此英语对小学生来说是一门从“零”开始的学科，教师要绞尽脑汁把这虚无缥缈的东西在学生脑中留有深刻印象，就得靠依靠现实的生活情景了。一方面，增强学生的形象记忆；另一方面，增强学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。如在教What are you doing？时，设置一个情景：让一个学生捧着本书，然后回答：I’m reading 。这样既实际又贴近生活，学生在不知不觉中提高口语表达的流利程度。

问：如何优化小学英语课堂的论文

1. 答：这个得按照实际事例，一般就正常优化。

问：小学英语教学中如何体现学生的主体性 论文四篇

1. 答：英语是一门语言实践课，进行交际所需要的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的。作为英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，摒弃旧的理念，创新教学方法，注重角色转换，把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中积极主动地参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。一、建立协调、和谐、互补的师生关系，激发学生的主体意识
   （一）让学生体会到尊重、理解和信任
   （二）了解学生个体差异，做到因人施教，面向全体学生
   （三）让学生体验学习成功的快乐
   二、尝试探究性教学，发展学生主体能力
   （一）质疑导读——教师“精讲”体现“主导”
   （二）情景交际——学生“多练”，体现“主体”
   综上所述，在英语课堂教学中，要充分考虑学生的学习心理，创设良好的探究氛围，让学生们主动学、乐意学，从而提高他们运用英语的综合能力。