导读:本文包含了知识融合论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:知识,图谱,专利,产业,教育活动,事理,创意。
知识融合论文文献综述
郭菲菲[1]（2019）在《产教融合背景下高职教师与企业技术人员双向知识流动探索》一文中研究指出建设现代职业教育体系,产教融合在职业教育发展的地位越来越重要。在产教融合的现代职业教育发展大背景下,建立健全企事业单位与高等院校知识流动机制,提升专兼职教师队伍的实践操作能力、高职教师与企业技术人员的双向知识交流合作已成为高职教育产教融合发展工程的重要组成部分之一。文章通过分析高职与企业人才双向流动的现状及表现形式,提出高职教师与企业人才双向知识流动进行深度合作的对策与建议。(本文来源于《中国集体经济》期刊2019年36期）
杨维[2]（2019）在《领域知识融合与共建研究》一文中研究指出为建设国家电网客户服务中心的智能对话系统,需要从大量文档、知识库、对话等数据中提炼知识形成知识图谱,提出一种融合事实图谱和事理图谱的新型知识图谱框架,能够基于多源异构数据共建新型知识图谱,在国网领域精准问答、客服系统知识支撑、对话管理引导、知识推理等方面均有较好性能。融合后的图谱及应用系统在国网客服中心问答平台中投入使用,大幅提升了客服人员工作效率和服务质量。(本文来源于《电子技术应用》期刊2019年12期）
吴元建[3]（2019）在《数学知识与生活融合,助力“有效”课堂》一文中研究指出数学的产生和发展与现实生活密不可分,数学知识来源于生活实际,生活处处皆数学。《课标》中十分强调数学与现实生活的联系,在其基本理念中明确指出:"使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。"不仅要求选材必须贴近学生生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发,利用学生熟悉的生活事例来设计教学,为学生精心创设用数学的情境,引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,感(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
刘晓敏,李娇蓉,陈亮,程广驰[4]（2019）在《融合可拓学与多层次知识建模的仿生原型获取》一文中研究指出针对仿生原型获取过程中存在的问题,构建融合可拓学与多层次知识建模的总体框架实现模型。描述产品-生物系统多层次语义关系。基于可拓基元理论及形式化的描述方法,构建产品系统功能-原理-行为-结构(Function-principlebehavior-structure,FPBS)和生物系统结构-动作-策略-功能(Structure-action-tactic-function,SATF)实例元本体可拓模型。建立产品FPBS和生物SATF映射关系模型。根据基元拓展性,建立产品-生物两系统的实例元可拓集。在相关可拓集中,引入基元相似度计算方法。借助于两系统各层次间的相似性来搜索仿生原型,再利用可拓综合评价方法进行仿生原型优选。以滤网式过滤器为例,以验证所构建的总体框架实现模型的可行性与有效性。(本文来源于《机械工程学报》期刊2019年21期）
潘玉雷[5]（2019）在《面向知识服务的数字图书馆知识融合体系构建研究》一文中研究指出对智慧型数字图书馆知识服务融合模式进行分析,提出面向知识服务的数字图书馆知识融合体系构建的构建策略,以期为我国图书馆事业的发展提供有利参考。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
索静[6]（2019）在《多彩风筝，丰富知识——紧扣主题探索多元学科融合下的教学实践》一文中研究指出放风筝是学生喜闻乐见的传统游戏。微风吹拂下,绚丽斑斓的风筝画出春天的美丽。放风筝看似是简单的操作游戏,其实深藏着大大的奥秘,如判断风向、收拉等技巧。对于小学低年级儿童而言,自主放风筝具有挑战性,不仅要根据数学知识认识方向学会判断风向,还要在体育课或综合实践课上亲身经历收拉等方法,并且能用语言向同伴或老师传递方法技巧、表达感想等。只有习得这些知识才能掌握正确的放风筝方法,使风筝有条不紊地飞向蓝天。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
杨波,魏军,钱晓东,杨彬[7]（2019）在《用于决策的电网知识融合工具包》一文中研究指出本文介绍了独立于应用程序的电网知识融合工具包(Power Grid Knowledge Fusion Toolkit),以支持智能协助,预警和安全系统中的决策。该工具包基于具有工业实力的Java Enterprise技术实现,为模块化知识组件提供了运行时环境,该知识组件包含所有与应用程序相关的功能。我们在这里讨论工具包的体系结构。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年22期）
李姗蓉[8]（2019）在《探索知识产权与创意产业融合新途径》一文中研究指出国家知识产权创意产业试点园区(以下简称园区)是2011年经国知局批复成立的目前国内唯一一家知识产权创意产业试点园区,担负着先行先试探索创建国家级知识产权创意产业示范区、河南省知识产权创意产业核心区、探索知识产权与创意产业相融合、创意产业与实体产业相融合的多重创新使命。从无到有,从小到大,在中原这个历史厚重的大地上,不断演绎着知识产权与创意产业融合新途径,努力在打造河南省经济发展新引擎的道路上迈出一步步坚实的步伐,2019年6月,园区申报了第叁批世界知识产权组织技术与创新支持中心(TISC)试点单位。(本文来源于《河南科技》期刊2019年33期）
王冉[9]（2019）在《2000-2019年中国城乡融合特征及趋势研究——基于CiteSpace知识图谱分析》一文中研究指出2016年以来,城乡融合发展成为了研究热点问题,城乡融合发展主题的文章数量大量发表。以cnki数据库发表为研究对象,运用CiteSpace文献计量分析软件对城乡融合发展研究的合作者、发文机构、关键词共现进行了分析。提出了深化马克思恩格斯城乡融合思想在我国的应用研究;聚焦城乡融合产业创新,探寻新型农业发展之路;关注农村建设,实现美丽乡村目标;关爱农民,研究农民关注的问题等方面的研究趋势。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年36期）
陈姗姗[10]（2019）在《面向2035高职创新创业课程知识架构优化和调整——基于“产教融合、校企合作”协同创新人才培养模式的深化》一文中研究指出根据党的十九大的战略部署,系统谋划2035年的教育改革发展,"教育现代化"要求新时代的教育教学做出重大的变革和调整,高职院校将实现"产教融合、校企合作"办学模式的深化,并在德技并修、工学结合的育人机制方面进行进一步的完善。要实现这一过程的顺利推进,需要各相关主体实质性地发挥自身的作用。在根据文件精神分析"产教融合、校企合作"协同创新人才培养模式内涵的基础上,分析政府、高校、行业企业等多个层次多个不同参与主体在其中发挥的作用,并将这一体系对创新创业课程知识架构调整与优化进行关联,使创新创业课程知识架构的调整和优化符合新时代人才培养的要求,提出调整方向:增设态度意识模块、细分教学任务、具体安排学习地点、运用多种教学手段、明确规定考核单位。(本文来源于《继续教育研究》期刊2019年06期）
知识融合论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为建设国家电网客户服务中心的智能对话系统,需要从大量文档、知识库、对话等数据中提炼知识形成知识图谱,提出一种融合事实图谱和事理图谱的新型知识图谱框架,能够基于多源异构数据共建新型知识图谱,在国网领域精准问答、客服系统知识支撑、对话管理引导、知识推理等方面均有较好性能。融合后的图谱及应用系统在国网客服中心问答平台中投入使用,大幅提升了客服人员工作效率和服务质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
知识融合论文参考文献
[1].郭菲菲.产教融合背景下高职教师与企业技术人员双向知识流动探索[J].中国集体经济.2019
[2].杨维.领域知识融合与共建研究[J].电子技术应用.2019
[3].吴元建.数学知识与生活融合,助力“有效”课堂[J].课程教育研究.2019
[4].刘晓敏,李娇蓉,陈亮,程广驰.融合可拓学与多层次知识建模的仿生原型获取[J].机械工程学报.2019
[5].潘玉雷.面向知识服务的数字图书馆知识融合体系构建研究[J].当代旅游.2019
[6].索静.多彩风筝，丰富知识——紧扣主题探索多元学科融合下的教学实践[J].文理导航(下旬).2019
[7].杨波,魏军,钱晓东,杨彬.用于决策的电网知识融合工具包[J].电子技术与软件工程.2019
[8].李姗蓉.探索知识产权与创意产业融合新途径[J].河南科技.2019
[9].王冉.2000-2019年中国城乡融合特征及趋势研究——基于CiteSpace知识图谱分析[J].现代商贸工业.2019
[10].陈姗姗.面向2035高职创新创业课程知识架构优化和调整——基于“产教融合、校企合作”协同创新人才培养模式的深化[J].继续教育研究.2019
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