书籍装帧设计创新思维与翻转课堂教学模式的分析

论文摘要

翻转课堂具有自主学习性和重建教学结构性,同时对于学生的学习具有针对性。在书籍装帧设计课上使用翻转课堂可以对学生的自主学习能力起到加强作用,并且有利于教师对学生进行针对性的指导和教学,是对传统课堂的改善,有助于教学质量的提升。在具体实施翻转课堂的过程中,教师要利用课程平台贯穿教学全过程,提前进行微课制作并针对知识点设置工作任务,最后还要依据行业岗位要求培养学生综合素质。

论文目录

• 一、翻转课堂的概述
•   （一）翻转课堂的自主学习性
•   （二）翻转课堂的重建教学结构性
•   （三）翻转课堂对于学生的学习针对性
• 二、将翻转课堂应用到书籍装帧设计创新思维教学中的意义
•   （一）对学生的自主学习能力起到加强作用
•   （二）利于对学生进行针对性的指导和教学
•   （三）对传统课堂进行了改善和教学质量提升
• 三、将翻转课堂应用到书籍装帧设计创新思维教学中的实践措施
•   （一）利用课程平台贯穿教学全过程
•   （二）提前进行微课制作,针对知识点设置工作任务
•   （三）依据行业岗位要求培养学生综合素质

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 褚玥莹,蓝鑫

关键词: 书籍装帧设计,创新思维,翻转课堂

来源: 教育观察 2019年36期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑,信息科技

专业: 轻工业手工业,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用,出版

单位: 广西机电职业技术学院

基金: 广西职业教育教学改革研究项目“基于翻转课堂的创新思维课程教学模式改革与实践”(GXGZJG2016B054)

分类号: TS881-4;G434

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.36.023

页码: 51-52

总页数: 2

文件大小: 56K

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