江西省南昌市红谷滩新区红角洲龙岗幼儿园330000
【摘要】本文作者根据所在园开展国学特色课程的实践探索，总结了在推行《弟子规》特色课程教学中与家庭亲子教育的结合教学方法、教学内容、教学手段等一些问题，分享教学中的一些体会和反思，以期为促进幼儿园、家庭共同学习力行国学教育提供一些思路。
【关键词】幼儿园《弟子规》教育；亲子教育；经典诵读
成果类别：论文立项编号：个人16-0948
我园建园十年来，一直秉承弘扬中国文化的信念，以《弟子规》为基本教材，从孝道和师道等做人的根本道理入手，尤重身体力行，以身作则。办园理念：“育以人为本，人以德为先。”挖掘和传承传统文化底蕴，读诵经典、力行经典教诲，培养孩子诚实好善的人格、谦逊好学的习惯，以期形成既有传统素养又有国际眼光的时代新人。让幼儿从上幼儿园阶段就逐渐开始感受经典教诲《弟子规》，进而实践力行，逐渐从传统中汲取前行的精神动力，并结合社会实践不断地进行新创造，在了解自己传统文化的同时，积极主动地和其他文化之间沟通、交流、整合。
实施《弟子规》特色课程面临的问题与对策
将国学特色课程从理论付诸实践，我们最大的疑惑是：想要教好《弟子规》，教师要做好哪些准备？学习国学经典能促进幼儿哪些方面的发展？如何做好家长的思想工作，如何形成幼儿、家庭、社区形成三合一体的教育环境？如何将国学《弟子规》特色课程渗透在一日生活当中？等等，针对这些问题，我们做了有益的思考和尝试。
我们选择适合幼儿年龄特点的《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《朱子治家格言》、《百家姓》等为读诵内容，以学习及力行《弟子规》为载体。将幼儿的孝心、学习能力、生活能力、自我管理能力、礼仪习惯、识字能力自然提升。开展《弟子规》教育九年来，我们一直在摸索更好的教育方法，目前，我们将国学特色课程从理论付诸实践，一步步解决着自己的困惑：
困惑一：如何为开展国学特色课程做好准备？
首先是幼儿教师要做好哪方面的准备？
人文环境：授课教师不仅要有教育孩子的经验还必须具有一定国学底蕴和与家长沟通的能力。教师首先要从学习中国传统的礼仪教育、传统民俗、经典故事，了解国粹和中国的世界非物质文化遗产等等方面汲取国学的养分，其次还应掌握一些传统的琴棋书画的基本技能，提高自身的文学素养。另外观摩国学课的示范教学能使老师迅速地掌握教学的本质，也是教师快速成长的途径。
物质环境方面：将《弟子规》中的行为规范来提醒孩子，比如：洗手池边贴上“便尿回，辄净手”等；以营造幼儿园与众不同的文化氛围，因此教师还要利用中国特色的元素根据教学内容的需要布置班级环境和幼儿园的大环境，让幼在环境舒适具有国学氛围的环境中快乐地学习和生活。
困惑二：幼儿园国学经典能促进幼儿哪些方面的发展？
经典是我们民族精神的精华，其中蕴藏着先人的生活智慧与人生哲学，很多经典著作主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，在教会幼儿怎么做人、做事、处世方面有着重大的意义。但在促进幼儿全面发展方面又有什么积极意义呢？
事实证明:学习经典后为幼儿的习惯培养奠定了根基。如：《弟子规》中“食不言寝不语晨必盥兼漱口便溺回辄净手物虽小勿私藏借人物及时还”等关于个人卫生、礼貌、读书、等良好的道德行为规范，提高了幼儿在行为上的是非、美丑、好坏的辨别能力，巩固了他们已接受的道德知识，从而最终达到言行一致、表里如一。学习诵读经典的过程幼儿类似念唱，眼睛看经典文字，是透过视觉作用来刺激大脑，开发智力，提高了幼儿的专注力。
朗朗上口的国学经典词句也可以提升幼儿的记忆力、理解能力。幼儿能够熟练背诵，在幼儿园阶段正是记忆力发展的敏感期，在此时期常读、常诵能起到事半功倍的作用。另外兴趣是最好的老师，有了诵读的兴趣就可以快速的增加幼儿的识字量。对幼儿的识字数量，我们是“不期而遇”的，把识字变成简单的事情。
困惑三：如何将国学特色课程渗透在一日生活当中？
国学经典中许多教育内容本身就是一些行为要求和道德要求,所以力行和细节尤其重要。在每周五我们全园统一起来和孩子们一起打扫幼儿园，让幼儿在劳动中体会劳动的快乐；在每一次学习完经文的句子我们就有幼儿回家力行的作业，比如给妈妈盛一次饭，洗一次袜子等等。
在园的一日生活中的小事也能体现学习我们是学过“国学”的小朋友，处处懂得有礼仪，如幼儿每天来园见到教师同伴鞠躬问早问好,回家也和老师同伴鞠躬告别，对父母叫马上做出回应“妈妈，请问有什么事，”或者“妈妈、我来了！”这不就是受过教育的孩子吗？幼儿园阶段我们教给孩子的的“孝道”就是“首先自己的事情要自己做！”所以在小班的孩子们就学会了自己叠衣服放整齐、饭前感恩吃饭不掉米粒、不挑食，双手递物，拿空杯子也要用双手等等。我们还根据幼儿的年龄特点和兴趣点，针对孩子的爱好来渗透，如：在幼儿的早操编排中把国学经典《弟子规》融入其中，朗朗上口的诗句，深受孩子们的喜欢，孩子们参与早操的热情也提高了。
困惑四：如何做好家长的思想工作，让亲子教育助力？
构建好和谐校园，和谐家庭、和谐社区，这样我们的孩子在亲师配合的教育下，在成人身教的榜样下、在和谐的氛围中茁壮成长。可家长对国学有期待但是不了解，还有些家长对于孩子学《弟子规》等经典有所疑虑。其中最大的担心就是：学习经典的孩子，走向社会后会不会吃亏？会不会与社会格格不入？
实践证明:这种疑虑实际是家长并没有深入学习领会经典的内涵而产生的。对于幼儿来说最重要的是建立正确的是非观念。学习了《弟子规》的孩子，知道什么是善什么是恶，透过他对善恶的了知，明白怎样做人才是对的。自然对各种各样的行为有敏感而清晰的判断能力，能很好地把握自己和选择良善的朋友。学做《弟子规》的孩子是让家长放心、安心的孩子。另外细读《弟子规》文中的每一条，找不出与社会人心不符、与社会格格不入的内容。
每月我们会组织全园家长开展“亲仁公益”讲座，有时聆听园长交流、有时聆听专家演讲，两个来小时的会议座无虚席，最后都报以热情的掌声，家长收获颇多，更容易与教师的产生教育思想上的共鸣，双方的沟通变得容易，更有益于幼儿园国学特色教学工作的开展。
传统文化作为一个民族的灵魂和国家的精神家园，它不仅积淀着一个民族和国家过去的全部文化创造和文明成果，而且蕴含着它走向未来的可持续发展的文化基因。希望我们和更多更好的国学幼儿园一起传承着我们中华民族的精神，越走越好、越走越远。
作者简介
刘娟：出生于1983年10月21日毕业于江西科技师范学院现任教于南昌市红谷滩龙岗幼儿园保教主任.