导读:本文包含了机电模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:机电,模式,教学模式,机电一体化,中职,课堂,专业。
机电模式论文文献综述
钱萍[1]（2019）在《新时代下工匠精神引领高职机电类教学模式研究》一文中研究指出随着时代的发展,社会对于工匠精神的理解有了新的转变。而社会的发展与进步体现在方方面面,教育也不例外。社会对于高职教育的重视程度有所提升,而工匠精神的提倡与高职院校教育的工作的热词联系到一起成为了当下教育部门较为关注的问题。本文对新时代工匠精神引领下的高职教育教学模式的问题进行了研究,提出了以思政教育为引领、以教学为主要手段、以实践学习为磨练、以社会文化和校园文化为载体、以校企合作为重点来进行工匠精神的培养工作。(本文来源于《南方农机》期刊2019年23期）
王令剑,余秋香,陈磊[2]（2019）在《机电专业课程翻转课堂教学模式构建思路探索》一文中研究指出翻转课堂模式是新时代课堂教学模式的创新,有利于激发学生自己能动性和学习积极性,作为需要理论与实践能力相结合的机电专业,其教学方式需要以多元化的形式开展,研究将翻转课堂教学应用于机电专业的有效性,并研究了如何进行翻转课堂教学构建。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
王云[3]（2019）在《中职机电翻转课堂教学模式探讨》一文中研究指出在新时代背景下,我国经济水平逐步提高,中职教育得到了人们普遍的关注,互联网技术也在多个领域之中得到应用,在教育方面亦是如此。正是这一情况,许多中职教师开始尝试采用翻转课堂的方式,促使学生变成课堂的主人,以此展开教学工作,进而提升教学的整体质量。据此,主要描述了翻转课堂的主要概念,探讨翻转课堂应用的主要优势,并对于具体方法方面发表一些个人的观点和看法。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
罗忠[4]（2019）在《基于项目驱动的机电专业教学模式实践探究》一文中研究指出主要研究机电专业教学模式,以"项目驱动"为前提,研究了通过项目驱动式的教学方式对机电专业教学的优势,并根据在实际教学环节可能出现的问题,进行了策略研究,希望有利于提升各高校机电专业教学的质量与效率。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
宣峰,田达奇[5]（2019）在《机电一体化技术专业人才培养模式创新与改革》一文中研究指出结合河南工业职业技术学院《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》项目建设,从机电一体化技术专业人才培养模式创新与改革进行总结,提高高职院校人才培养质量。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年22期）
甘龙辉,许岩岩,许鲁,刘彦铭,张蕊[6]（2019）在《高职机电教学中翻转课堂教学模式的应用分析》一文中研究指出高职院校翻转课堂教学模式可以培养综合机电人才,提高高职学生发现、分析和解决问题的综合能力。从翻转课堂教学在高职机电教学中的意义出发,试图分析翻转课堂教学模式在高职机电教学中应用存在的问题,并提出提高高职机电课堂教学效果的对策和建议。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年22期）
杨仕炎[7]（2019）在《构建中职院校机电专业企校合作教学模式实践探究》一文中研究指出中职院校是学制一般为两年或叁年的一种特殊教育体制。根据国家新课改的相关理念,中职院校教育旨在对学生进行学业教育的同时进行职业教育培养,因此中职院校也成为我国职业教育的主力军。基于中职院校的教育宗旨是培养技能型复合人才与高素质的职业技术操作者,这就决定了机电专业在企校合作教学模式中的着重点与其他类别的教育宗旨大不相同,在经济高速发展和我国大力发展、改革教育体制的背景下,根据企校合作的多元化多样化教学特色,以及中职院校培养学生的侧重点和机电专业本身的学科特性,展开企校合作下机电专业教学模式的实践探究。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
杨维,吴德君[8]（2019）在《机电一体化专业教师工作室运行模式研究》一文中研究指出该文以探讨教师工作室模式下如何培养以就业为导向、能力为本位、适应机电一体化专业工作岗位任务要求的技术型人才为目标,着重提高高职学生创新能力,建立满足学生职业生涯发展需要、适应社会发展和科技进步,"企业导师引领,校方导师负责"的校企合作教师工作室运行模式。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年22期）
王海波,王茹[9]（2019）在《高职1.5+0.5×3创新培养模式的成效、问题及对策——以Z学院Y系机电一体化技术专业为例》一文中研究指出培养具有专业技能与工匠精神的高技能应用型人才是高职院校的重要任务,高等职业院校要创新培养模式,把我国极大的人口资源转化为具有高素质和高技能的人力资源,通过对1.5+0.5×3创新培养模式的成效和存在的问题进行梳理和分析,切实发掘出这种创新模式存在的问题,建立健全各项制度,完善各种手段和对策,进一步进行优化,促进高职学院更好更快的培养国家需要的合格人才。(本文来源于《牡丹江大学学报》期刊2019年11期）
田淑娟,杨婧,许红娟[10]（2019）在《高职机电一体化专业产教融合模式下实训室运行机制的研究》一文中研究指出在当前我国高职院校教育体系发展过程中,整体教育模式正在不断变革,同时关于产教融合等各类理念也得到了较为广泛的贯彻。对于各所高职院校来说,加强产教融合模式下实训室运行机制也是非常有必要的。本文先阐述了高职机电一体化专业产教融合模式实训室建设的重要意义,接着从校企合作进行生产性实训室的建设与使用、结合工学合作的相关理念来制定激励机制、构建相对完善的实训室管理制度叁个方面,深入全面地探讨了高职机电一体化专业产教融合模式实训室运行机制的改善策略。(本文来源于《河北农机》期刊2019年11期）
机电模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
翻转课堂模式是新时代课堂教学模式的创新,有利于激发学生自己能动性和学习积极性,作为需要理论与实践能力相结合的机电专业,其教学方式需要以多元化的形式开展,研究将翻转课堂教学应用于机电专业的有效性,并研究了如何进行翻转课堂教学构建。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
机电模式论文参考文献
[1].钱萍.新时代下工匠精神引领高职机电类教学模式研究[J].南方农机.2019
[2].王令剑,余秋香,陈磊.机电专业课程翻转课堂教学模式构建思路探索[J].湖北农机化.2019
[3].王云.中职机电翻转课堂教学模式探讨[J].湖北农机化.2019
[4].罗忠.基于项目驱动的机电专业教学模式实践探究[J].湖北农机化.2019
[5].宣峰,田达奇.机电一体化技术专业人才培养模式创新与改革[J].湖北农机化.2019
[6].甘龙辉,许岩岩,许鲁,刘彦铭,张蕊.高职机电教学中翻转课堂教学模式的应用分析[J].湖北农机化.2019
[7].杨仕炎.构建中职院校机电专业企校合作教学模式实践探究[J].现代职业教育.2019
[8].杨维,吴德君.机电一体化专业教师工作室运行模式研究[J].创新创业理论研究与实践.2019
[9].王海波,王茹.高职1.5+0.5×3创新培养模式的成效、问题及对策——以Z学院Y系机电一体化技术专业为例[J].牡丹江大学学报.2019
[10].田淑娟,杨婧,许红娟.高职机电一体化专业产教融合模式下实训室运行机制的研究[J].河北农机.2019
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