陈文富广西百色市第一小学533000
【摘要】小学是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。教师要树立为学生终身学习服务的意识，在思想上高度重视学生学习习惯的培养。教师要采取多种策略，培养小学生养成良好的学习习惯。学习是一个复杂的脑力劳动，有些人有很高的学习效率和很强的学习能力，而有些人却相反。其实他们之间也不是智力上有差距，而是学习习惯好坏有区别，所以要有一个良好的学习习惯就得从小培养。
【关键词】小学生习惯培养
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-109-01
经常听一些老师说，现在的学生不好教，一道题反复讲过多遍，练习过多次，却仍然出错。作为一名教师，自己也时常有同感，也在反思。以前，如果发现哪个学生有错别字，只要在黑板上写出来，指出错误，全班同学基本上就不会再出错了，而现在的孩子却不是这样。时间过去了将近二十年，如今的知识相比以前的课本确实增加了一定难度，但真的学生就学不会了吗？连生字也要反复出错，怎么也纠正不过来？显然不是这样的。现在的人们大都在一味追求知识的多、难、怪，而恰恰忽视的是对学生良好的学习习惯的养成。
我们小学的老师经常会碰到这样的事，有的学生会出很多状况，今天忘带作业，明天忘带课本，一会儿铅笔找不到了，一会儿又丢了橡皮，家长今天推开门送课本，明天又送来作业，自己不胜其烦不说，又打扰了老师正常的课堂教学。还有的家长因孩子经常丢橡皮而发出这样的感慨：恨不得把橡皮绑根绳拴在文具盒上，而老师手里成堆的铅笔、橡皮却无人认领。时间一长，就会发现一个奇怪的现象，这些事情总是会发生在那几个孩子身上。再过一段时间又会发现，这些孩子的学习或多或少都存在一些问题，用老师的话说，那就是“不省心”。而家长大多对此却不以为然，在他们看来，这些和成绩无关，自然无所谓。但随着年级的升高，这些孩子势必就会暴露出诸多问题，成绩的下滑也就成为了必然。
当家长为孩子成绩的下滑而苦恼时，却怎么也想不到，正是这些当初看似不起眼的行为习惯，导致孩子的学习越来越困难。正是这些不是问题的小问题，反映出学生缺乏良好的学习习惯，习惯的缺失直接导致了责任心的缺失，这绝对不像家长认为的那样是一个小问题，而是一个大问题。试问，一个什么都不操心，没有一点儿责任心的孩子会把事情做好吗？又怎么会学好功课呢？其实大家都该认识到，不但是现在，而且也会和孩子今后的成长有着千丝万缕的联系，习惯对于孩子的影响必将是长久的。
著名教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”这对于小学生来说，尤其如此，小学是孩子行为习惯养成的关键期。习惯好了，很多问题自然迎刃而解。所以，培养小学生的良好习惯是学生在小学阶段老师和家长都不可忽视的一项重要内容。“好习惯，益终生。”
那么，作为孩子的启蒙老师，又当如何去培养孩子养成良好的习惯呢?我认为从以下几方面去做：
一、从小开始培养，关注课堂常规习惯。
课堂常规习惯主要包括：听到上课铃声，迅速回座位坐好；课前摆放好课本、文具，桌面干净整洁；勇于发言，声音清脆响亮等。看似简单，但因学生年龄小，活泼、好动，这一切对他们来说就显得有些困难，怎样才能较好的解决这个问题呢？教师应做到：首先，思想上要明确小学教学的首要任务是学生学习习惯的养成。尤其是对刚入学的孩子，不要太急于往前赶课程，只关注孩子眼前的分数，要从长远考虑。要知道，分数并不是孩子的全部，孩子在学校要学的东西应该很多，他们要学会守纪，学会自理，学会做人。使他们在养成良好习惯的同时，增强责任感，成为一个对自己负责任的人，而这又将直接影响到他们今后的学习。对于小学生来说，常规习惯的养成当然是越早越好，这时的学生因年龄小，可塑性强，各种习惯都易于养成。如果放任自流，只要坏习惯一旦养成，纠正起来就要花更多的力气，而且往往事倍功半。对于教师来说，只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才谈的上引导学生学习知识。孩子们也会为以后的学习生涯打下良好的基础。
二、加强教育，启发自觉。
尽管有些习惯是由于无意重复所养成的，但人的大多数良好习惯都是有意识养成的。而要使小学生能有意识养成一种良好学习习惯，首先必须通过教育使小学生懂得为什么要养成此种学习习惯，从而激发他们产生养成此种良好习惯的欲望；其次必须培养小学生坚强的意志，即有信心、决心和恒心。例如，要养成每天阅读的习惯，那就要有坚持精神：不但每天都要阅读，而且还要坚持摘抄，不能“三天打鱼，两天晒网”。换言之，要使学生自觉做到“我要干”，而非“要我干”。
三、要有耐心，有爱心，循序渐进地培养。
任何习惯的养成都不是一朝一夕的事情，不要想着一劳永逸，家长和老师必须有足够的耐心。著名教育家曼恩曾说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天都给它缠上一根新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”所以，老师一定要腿勤，嘴勤。如果有一项常规没做好，就要反复地提，反复地练习，严格把关，直到做好为止。例如学生读书姿势不正确，就让他们坐在书桌前，模仿教学挂图上学生的动作，摆出正确的读书姿势看上五分钟，看看谁读书姿势最正确，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。可孩子容易懒散，习惯于采取他所认为的舒服姿势，认识不到他们这样做对眼睛的危害，所以可以采用多提醒，常抓不懈，这就需要老师具有高度的责任心。
四、严传身教，重视榜样的作用。
小学生模仿能力强，榜样对于他们来说有着不可替代的作用，首先老师和家长要做好榜样，以身作则，帮助小学生养成良好的学习习惯。例如要让学生听到铃声就知道回到座位坐好，老师就不能踩着铃声进课堂，提前上几分钟进教室，当铃声响起时，提醒孩子已经上课了，告诉他们这时就要像军人听到冲锋号，准备上战场一样精神饱满，再比一比谁坐得端。每一个老师都喜欢孩子们的天真可爱，当然这时的他们都会希望被老师表扬、肯定，自然会坐好。只需提前几分钟，上课的效果就会截然不同。这也是一个长期的工作，直至学生养成良好的习惯。
五、整体培养，互相促进。
除了学习习惯外，对小学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。但在上述诸多习惯中，最重要的是生活习惯，因为小学生一旦养成了良好的生活习惯，不仅为形成良好的卫生习惯劳动习惯等打下良好基础，也为形成良好的学习习惯创造了有利条件。例如，如果学生在日常生活中“马大哈”的话，那么，要培养他形成认真仔细的学习习惯就比较困难。因此，为要使小学生形成良好的学习习惯，决不能单枪匹马孤军作战，而要于培养良好的生活习惯等结合起来进行。
六、消除恶习，破旧立新。
要使小学生养成良好的学习习惯，还必须教育他们自觉地与自己已经养成的某些不良习惯作斗争，并用新的良好习惯代替它，这就是“破旧立新”的意思。要做到这一点，一要启发学生认识到坏习惯的危害性，促使小学生下决心改掉老毛病；二要帮助学生解决行动中的具体困难，落实具体措施；三要不断提醒督促检查，并善于运用批评和表扬武器；四要要求小学生严格要求自己，不搞“下不为例”。关于这一点，美国心理学家詹姆士说的很好：“每一回破例，就像让你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一回滑手所放松的线，比你许多回才能绕上去的还要多。”
总之，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完他的利息，养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清他的债务。而小学阶段是各种学习习惯形成的黄金期，让我们抓住这个黄金期，培养每个学生良好的学习习惯，让学生一辈子都用不完他的利息。