导读:本文包含了大学区论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:学区,网络,吉林市,墨尔本,吉林省,平台,西藏。
大学区论文文献综述写法
黄琳[1]（2019）在《区块链有助解决传媒业面临的盗版问题》一文中研究指出本报讯 （记者黄琳）在中共中央政治局第十八次集体学习时，浙江大学教授、中国工程院院士陈纯就区块链进行了讲解。近日，陈纯院士和浙江大学区块链研究中心常务副主任、软件学院常务副院长蔡亮一起接受了媒体的集体采访。当前，出版传媒业正处于技术革新和产业变革(本文来源于《中国新闻出版广电报》期刊2019-11-14）
曾福泉[2]（2019）在《区块链，价值在哪里》一文中研究指出推动区块链创新发展，在其技术研究、产业应用和监管服务等方面都存在许多值得关注的问题。要把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口，区块链技术当前有待突破的难点有哪些？要发挥区块链赋能产业升级的作用，其最重要的应用场景在哪里？要加强对区块链技术的引导和规范，(本文来源于《浙江日报》期刊2019-11-01）
张维真[3]（2019）在《皇家墨尔本理工大学区块链创新中心的做法及启示》一文中研究指出皇家墨尔本理工大学(RMIT)区块链创新中心是全球首个研究区块链学科的研究中心,成立于2017年9月6日。2019年6月,笔者利用参加第20期天津市领导干部赴澳研修班的机会,与皇家墨尔本理工大学区块链创新中心的辛克莱尔·戴维森(Sinclair Davidson)教授、达里·埃伦(Darey Allen)博士进行了座谈,坦诚交流了关于区块链的认识,了解了该中心的基本情况,并且获得了几点启示。(本文来源于《求知》期刊2019年09期）
杨俊锋[4]（2019）在《大学区区域教研模式的研究》一文中研究指出大学区区域教研是以同一学区内的各校间教研协作为载体,以各校在教学中遇到的实际问题为研究内容,以合作研究、交流互动、专业引领为基本的活动模式,以全体教师积极参与为基本特征,以问题的解决和有效地促进教师的专业发展为目标的一种教学研究活动。学区长学校通过输出先进的教育教学理念和优质教育资源,带动成员学校开展丰富多彩的教育教学实践活动,促进教育资源的动态生成。(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2019年24期）
[5]（2019）在《吉林省吉林市第十六中学：基于信息化平台建构大学区教育及管理新范式》一文中研究指出一、创新背景1.大学区设立背景2015年我校所在的吉林市龙潭区在已有的八年城乡教育发展共同体的实践基础上,为进一步响应吉林省推行义务教育大学区管理的指导意见,提升全区义务教育阶段教育教学质量,从教育教学管理实际出发,决定在全区义务教育阶段改变原有城乡发展共同体模式,深入开展大学区管理工作。确定我校与江机中学、实验学校初中部叁所学校共同组成为一个大学区,由我校任学区长学校。2017年结束第一阶段工作后,按照教(本文来源于《中小学管理创新案例（2010—2019）研究报告》期刊2019-07-12）
杨俊锋[6]（2019）在《大学区全程动态式联校教研活动的探索与实践》一文中研究指出校本研修是教师专业成长的重要途径,也是推进新课程实施的有效策略。"课例式贴吧"这种大学区全程动态式联校教研活动,可以提高全体教师参与教研的主动性和创造性,及时解决日常教学中存在的问题,提高教研活动的时效性,促进教师专业成长。(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2019年18期）
苏冰,许可峰[7]（2019）在《高校民汉混合编班模式对大学生学习的影响——以西藏民族大学区内外混合编班为例》一文中研究指出民族院校民汉混合编班新型教学模式已是大势所趋,符合时代发展过程中对民族高等教育的要求。以在内地办学的西藏民族大学为例,区内外混合编班模式在促进民汉大学生之间互帮互学和交往交流交融方面取得了一定效果,但仍然暴露出一些问题,有待进一步完善。(本文来源于《西藏教育》期刊2019年06期）
刘丹丹[8]（2019）在《小学教师学科研修共同体建设的现状及策略研究》一文中研究指出校际间的差距,尤其是优质教育的稀缺是当前基础教育改革的一个突出难题。而校际间的差距主要是师资上的差距,大学区的研修共同体建设能够在某种层面较好地促进该学区内师资队伍整体水平的提升。事实上,研修共同体建设是大学区建设的重要组成部分,也是促进该学区内师资队伍成长的现实需要。然而,当前大学区建设的背景下,教师研修共同体建设的状况不容乐观,面临着共同愿景未能达成一致、研修方式单一等共同问题,这些问题亟待解决。从另一方面来看,中小学课程体现出明显的分科性特征,中小学教师研修基本以学科为载体,通过大学区教研这种组织依托展开。当然,这种以学科为依托的研修既符合当前中小学课程改革的实际需要,也能够在学科内部促进教师层面研修质量的提升。多学科的研修共同体建设尽管也能够发挥比较好的作用,但由于涉及面过广,学科之间的差异往往使得研修的质量在实际的状况中不尽理想,因此,将大学区研修共同体的研究聚焦在学科背景下很有必要,这种以学科为本位的研究也符合当前学科核心素养下改革的整体要求,因此本文选择了A大学区语文学科的学科研修共同体建设为研究对象,并以此为依据试图对小学教师学科研修共同体建设的现状予以调查,在探析调查问题的基础上提出行之有效的改革策略,以期促进大学区背景下小学教师学科研修共同体的发展,促进小学教师队伍的健康成长。本文选取A大学区3所学校中的125名语文学科教师为具体调查对象,同时对A大学区内的7名教师进行深度访谈,通过问卷和访谈对A大学区小学语文学科教师研修共同体的现状进行深入调研。研究结果表明:小学语文教师研修共同体建设状况整体尚可,但也存在一些问题:一是教师研修共同体的外部支持条件不足;二是教师与研修共同体规划的愿景并没有达成一致,教师参与研修共同体的积极性不高;叁是教师研修共同体的运行机制不够完善,教师反思效果不佳且并没有进行实践反馈;四是教师研修共同体的运行方式与手段仍然存在诸多不足,包括教师专业学科内容讨论较少、成员间不能民主平等对话等。基于此,本文提出在大学区背景下建设学科教师研修共同体应该采取的策略:一是提高小学教师研修共同体的投入力度,合理组建教师研修共同体;二是塑造小学教师研修共同体的共同愿景,加强教师对研修共同体重要性的认知;叁是坚持教师研修共同体“反思——实践”运作机制,加强教师理论性知识和实践性知识的融合;四是以专业学科即语文为基础民主建构教师研修共同体。(本文来源于《西安外国语大学》期刊2019-06-01）
韩文嘉,林洲璐[9]（2019）在《福田坪山发布小一初一学位政策》一文中研究指出昨日，福田区与坪山区发布了2019年公办小学及初中一年级新生报名指南。“大学区”及“共享学区”政策今年继续在两区部分地段实施，本月中下旬将陆续进入报名阶段。所有小学及部分初中实行学位锁定政策福田区今年小一新生网上预报名时间从4月28日(本文来源于《深圳特区报》期刊2019-04-17）
梁晓华,刘媛君[10]（2019）在《搭建网络平台 汇集众人智慧——大学区办学体制下网络教研的探索》一文中研究指出随着课程改革的不断深入,很多教师都对当前的教学方法有着自己独特的理解,要将这些想法进行展示和梳理,以求得教师们的认同,并让他们的思想相互交融,从而获得更深的感悟,网络教研活动这一平台就显得尤为重要。太原市杏花岭区虹桥学区学校发展共同体结合锦绣苑小学"太原市综合实践活动学科基地校"优势,组建了"大学区综合实践课程建设团队",定期开展综合实践网络主题教研活动,实现了各校教师思想的交流与融合,促进了教师的提高与成长,引领所有校区协同发展。(本文来源于《山西教育(管理)》期刊2019年04期）
大学区论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
推动区块链创新发展，在其技术研究、产业应用和监管服务等方面都存在许多值得关注的问题。要把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口，区块链技术当前有待突破的难点有哪些？要发挥区块链赋能产业升级的作用，其最重要的应用场景在哪里？要加强对区块链技术的引导和规范，
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学区论文参考文献
[1].黄琳.区块链有助解决传媒业面临的盗版问题[N].中国新闻出版广电报.2019
[2].曾福泉.区块链，价值在哪里[N].浙江日报.2019
[3].张维真.皇家墨尔本理工大学区块链创新中心的做法及启示[J].求知.2019
[4].杨俊锋.大学区区域教研模式的研究[J].中学数学教学参考.2019
[5]..吉林省吉林市第十六中学：基于信息化平台建构大学区教育及管理新范式[C].中小学管理创新案例（2010—2019）研究报告.2019
[6].杨俊锋.大学区全程动态式联校教研活动的探索与实践[J].中学数学教学参考.2019
[7].苏冰,许可峰.高校民汉混合编班模式对大学生学习的影响——以西藏民族大学区内外混合编班为例[J].西藏教育.2019
[8].刘丹丹.小学教师学科研修共同体建设的现状及策略研究[D].西安外国语大学.2019
[9].韩文嘉,林洲璐.福田坪山发布小一初一学位政策[N].深圳特区报.2019
[10].梁晓华,刘媛君.搭建网络平台汇集众人智慧——大学区办学体制下网络教研的探索[J].山西教育(管理).2019